资源环境与城乡规划管理专业毕业生前景分析——以赤峰学院为例

宋述芹，杨凤林

（赤峰学院　资源与环境科学学院，内蒙古　赤峰　024000）

资源环境与城乡规划管理专业的学科综合性很强，课程内容涉及了城市规划、环境规划、景观设计、风景园林工程等相关学科知识.该专业具有课程多，内容杂，专业范围广的特点.开设的重点课程有城市规划原理、城市详细规划、西方园林史、绿地生态、地图学、风景园林工程、经济地理、景观规划、园林设计设计等众多学科.开设此专业主要是为了培养我国社会主义发展所需的，德智体全面发展，具有良好科学素养，具备景观规划、景观设计、城市规划等相关知识，能够从事市政规划、城镇规划，景观规划与园林设计等方面的专门人才.2012年9月，资源环境与城乡规划管理专业划分为自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划[1]两个专业，前者偏重于自然环境与资源开发，后者注重的是人类社会与规划实践.

1　赤峰学院城乡规划专业发展状况

城乡规划专业在赤峰学院隶属资源与环境科学学院，它是由1984年赤峰教育学院和1994年赤峰师专创办的地理专业合并而成，2011年改名为资源与环境科学学院.自城乡规划专业在赤峰学院开设以来，取得了显著的成绩，从历年的招生情况来看，见图2，招生数据显示，我校该专业的发展状况比较乐观.2008年招生56人，2009年招生31人，2010年该专业的招生数量为48人，2011年招生数量为93人，2012年的招生数量为117人，2013年招生59人，随着2012年进行的专业调整，我校也进行了改善，在资源环境与城乡规划管理专业发展的基础上，把原有的专业细化，在专业定位上更加明确！

图2　赤峰学院城乡规划专业历年招生情况

2　调查方法

2.1　调查问卷设计

本次问卷调查针对的是城乡规划专业所有的在籍学生，采用了填写纸质版调查问卷的方法，通过了解我校该专业学生对相关专业软件的应用、就业方向、对考研的认识以及对本专业未来发展的建议等，来研究和分析我校在校生和毕业生的现状以及其他在校生对毕业之后的选择.此次调查问卷的主要内容有：（1）赤峰学院学生的基本调查.包括年级、性别、软件技能的掌握程度，了解学生对所学专业的认识，以及对专业知识的学习情况；学生毕业后，就业途径、择业地选择；以及关于大学生就业难的观点.通过调查，全面而彻底的了解本专业学生的在校情况和毕业去向、就业状况及地方对该专业的人才需求.（2）大学期间课程体系的调查.具体包括一些技术性课程的安排，比如CADPhotoshop等软件的学习情况，通过调查，了解在校期间专业知识和软件技能的学习效果，分析其在社会实践中的应用价值.（3）学生对专业前景的建议，毕业生对专业未来发展的建议，包括毕业生对专业课程体系改革的意见，对专业发展方向的建议，通过调查，分析其未来发展方向.

2.2　调查概况

2015年4月，对赤峰学院城乡规划专业的在校生进行试卷调查，其中2011级学生82人.2012级学生26人，2013级学生56人.此次调查共发放180份问卷，收回170份，有效164份，无效6份.

3　调查结果与分析

3.1　生源地与人才需求

通过调查统计，我校该专业学生的生源地分布在内蒙古西部、东部地区和其他省市，见图3，西部的占54%，东部的占44%，其他省市的占2%，所以我校的学生来源主要是内蒙古本自治区内.从调查数据来看大多数学生毕业后，回到生源地发展占77%；留在学校所在城市发展占15%；其他的占8%（图 4）.

图3　赤峰学院城乡规划专业学生生源地分布情况

图4　赤峰学院城乡规划专业学生择业地点的选择情况

3.2　毕业生去向

本专业164名学生（2011级82人；2012级26人；2013级56人）的问卷调查显示，选择就业的98人，占59.8%；考研的有29人，占17.6%；其他（参加其他考试考试）的36人，占22%；出国人数为1，占0.6%.就业方向来看，毕业生的求职意向，从事本专业的占调查总数的51.2%，参加其他考试的占26.8%；立足本专业，进行自主创业的占8.5%；不考虑专业自主创业的占13.4%.从统计结果来看，我校学生选择从事与专业相关工作的人数占一半.本专业毕业生未来道路的选择差异较大.

4　赤峰学院城乡规划专业所面临的机遇和挑战

4.1　就业的机遇和挑战

城乡规划专业作为一个新型专业，在赤峰学院开设的时间并不长，虽然学校也给安排了实践课，但课时较少，学习的不够深入.再加上与该专业相关的都是一些事业单位或国家企业，还有就是一些设计院，而这些单位对于一个刚毕业的大学生来说是最大的挑战，想要进事业单位和国家企业，必须经过层层选拔，经过一次又一次激烈的考试，这就给毕业生增加了压力，还有一些设计院，虽然不用经历那些激烈的考试，但是它的要求也很高，尤其是对软件应用的要求会更高，不仅要求速度，更讲求效率，并且对专业基础知识也有一定的要求.而这些知识我们在学校都没有深入地学习，从而达不到用人单位的要求，所以这也给我们的就业增加了难度和挑战.

4.2　考研的机遇与挑战

城乡规划专业在大学期间所涉及的课程较多，在考研方向的选择有很多.这也使得该专业的毕业生在考研道路上多了很多机会.虽然考研也可能缓解一时的就业压力，但不能不面临就业，所以在考研过程中可能错过一些很好的就业机会.随着国家一系列政策的出台，一些新型企业的诞生，毕业生考研也面临着各种各样的挑战，并且对研究生的质量也有新的要求，近几年来应届本科生的考研难度也在不断增大.

5　资源环境与城乡规划管理专业存在的问题及对策

5.1　学校的培养方案存在不足

我校开设城乡规划专业主要是为了培养能够满足社会发展所需要的应用型人才，学生德、智、体、美、劳全面发展，有良好素养，全面地学习城市规划和景观设计的基本理论、基本知识和基本技巧与方法，受到科学研究和实际应用初步训练的资源与城乡规划管理专门人才，这是一种“通才式”的人才培养模式[6]，而这种通才式人才培养的方法，也造成了学生通而不专，什么都会却又什么都不会[7].学生对专业的认知度不高，不知道自己四年大学学习了什么，不知道怎么去发挥自己的专业兴趣和专业优势，也不知道未来能从事什么样的工作.就以上问题，学校应该建立合理而科学的培养方案，立足于社会需求，明确培养目标，目前学校采用的是景观设计和城市规划两个方向的混合教学，这样使得学生没办法集中与某一种，应该分开教学，根据学生的自身优势制定相应的分类培养途径，明确专业方向，充分利用教师资源，从而制定更加合理的培养方案.

5.2　专业定位不明确，核心课程不突出

城乡规划专业包涵了环境学、城市规划、土地资源管理、景观设计等众多学科[8]，这些都是基于学校的通才培养模式，专业定位不明确，没有发展特色，专业定位和专业特色的确定主要取决于教学科研成果和师资力量，学校在注重硬件更新的同时，更要注重教师科研能力的沉淀和积累，鼓励学生参与教师的科研项目，锻炼其独立思考和动手能力.课程的设立也存在问题，有些课程相对独立，有些课程内容互相重复，没有系统的规划和统筹，在教学中浪费了大量的时间和精力，学生也没有深入学习内容.经调查统计，大部分学生认为学校的专业发展方向不明确，没有系统的专业分类，没有按照用人单位的需求制定相应的培养模式，虽然该专业涉及的毕业去向很多，但是现有的模式只是按照一个标准进行培养，没有考虑学生的学习兴趣和个人优势.在以后的发展中，学校应该明确专业的发展方向，根据不同的方向制定不同的策略，不同的课程要有不同的要求和方法，突出重点课程，结合就业现状，培养优秀人才.

5.3　学生的实践技能偏低

我校城乡规划专业注重的是理论教学，而大多忽略了实践的重要性，实践的目的在于巩固和升华所学的理论知识，注重理论和实践的结合，使知识体系相互融合、相互渗透.目前的人才需求对本专业的专业知识和技能都有很高的要求，尤其是对一些基本软件的操作能力，我校没有高度重视学生的实践能力，培养的学生达不到用人单位的要求，导致学生毕业后无法找到合适的工作.随着社会的发展，用人单位对大学生动手操作能力的要求也更高了，更加追求零试用期，竞争更加残酷[9].由于我校城乡规划专业受到人才培养目标和办学条件的限制，专业的核心课程的实践教学环节没有得到足够的重视，教师也很少有主动与用人单位交流、实践的机会，教学仍用的是满堂灌的方式，学生没有和老师互动及探讨的时间，没有及时的消化知识，这样就使得学生所学的和吸收的不成比例，久而久之，学生就失去了学习的积极性，学校应该强化规划和设计类课程的实践教学，多给学生安排一些实践作业，培养学生的能动力，以适应社会的发展需求.

5.4　本专业学生不适应就业形势

人才培养严重脱离市场需求，造成了人才“滞销”[10].目前我校对该专业的培养方案更多的是注重学生基础理论知识的学习，忽视了课程体系的合理性和完整性，更重要的是对人才市场的需求不够了解，人才培养没有结合市场需求，培养方向偏离就业方向，导致学生无法发挥专业优势，运用专业知识，从而不能适应目前的就业形势.我校地处内蒙古，所以在未来的发展中，学校应该结合专业自身特点，在培养方案制定的过程中，充分考虑地域的自然资源和人文环境，突出地方特色，结合地方需求，培养适应社会发展的人才.

6　结论

通过对我校城乡规划专业的在校大学生的问卷调查，分析了我校毕业生的主要去向和专业在未来发展过程中的不足与对策，城乡规划专业学生考研有两种情形：一种是由于专业爱好选择继续深入研究；一种是为了缓解就业压力，把考研当作过渡期，后者相对前者来说所占比例较大.学习城乡规划专业的学生选择考公务员的人数很多，但是大部分学生都选择不要求专业的职位，原因是跟本专业相关的职位需求太少，学生没有专业优势.选择事业单位（国企）也很多，大多也是脱离本业进行选择.新形势下，自主创业是不错的选择，一方面可以积累经验，另一方面可以充分发挥自己的特长优势.总之我们要保持乐观态度，对自己毕业后的就业充满自信，以更加积极、智慧的心态迎接自己的未来.

参考文献：

〔1〕宋戈,袁兆华.资源环境与城乡规划管理专业人才培养问题的探索[J].东北农业大学学报(社会科学版),2005(02):81-82.

〔2〕徐秀红,许章华.基于价值链分析的高校本科专业建设——以资源环境与城乡规划管理专业为例[J].西南农业大学学报(社会科学版),2009,7(03):198-202.

〔3〕彭位华,张勇,刘雪艳.专业调整背景下资源环境与城乡规划管理专业发展现状与展望[J].皖西学院学报,2013,29(01):134-156.

〔4〕王麒凯,王玥琳.求职,从大一开始[J].中国大学生就业,2016(17):12-14.

〔5〕庞文.创新型大学衍生企业的能力研究[D].哈尔滨工业大学,2014.

〔6〕谢启姣.人文地理与城乡规划专业实用人才培养模式探讨[J].高等建筑教育,2015,24(01):36-39.

〔7〕周晓芳.资源环境与城乡规划管理专业发展现状分析与对策研究[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2009,3(06):178-206.

〔8〕GAO Zheng.Development Path of Urban-rural Integratio[J].n Asian Agricultural Research 2012,54-57.

〔9〕王来斌.关于资源环境与城乡规划管理专业发展方向的思考[J].教育教学论坛,2011(15):135-137.

〔10〕周瑞平,海春兴,吴艳茹.资源环境与城乡规划管理专业人才培养方案的优化[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,27(01):66-69.