新疆某高校在校大学生创业调研研究

岳瑞

（新疆农业大学招生就业处，新疆乌鲁木齐 830052）

1 调研概述

根据本次研究的实际需求，该文的调研对象主要来自新疆某高校，学科类型涵盖了工、农、师范等类别，确保选样范围具有代表性。 具体调研对象则是在校大学生中参加创业创业活动（SYB 培训、大学生创业训练项目、创业大赛、创业课程、入住创孵基地、自行创业、其他创业形式） 的主体力量，确保了该次调研的普遍性、真实性和有效性。该次调研结合实际情况以及信息传播的网络新媒体形式展开调研，调查问卷的有效回收率为88.67%。

2 新疆高校大学生创业现状调查

2.1 实现人生价值是大学生创业的原因和目的

当前，对于大学生创业的看法各不相同，受社会环境因素影响，有观点认为大学生创业就是胡闹或者就业无门的无奈之举。调研结果显示：42.93%的大学生将“更好地实现自身价值” 作为选择创业的原因，27.72%的大学生将“增加经济收益，创造个人财富”为出发点，23.37%的大学生以“抓住当前的时代契机”为出发点，2.72%的大学生以“迫于严峻的就业形势”选择就业的原因。 41.85%的大学生同样将“实现自我价值”作为创业的目的，23.37%的大学生将“做自己喜欢的事情”作为创业的目的，9.24%的大学生将“自由支配工作时间”作为创业的目的，8.7%的大学生将“自己当老板”作为创业的目的，6.52%将解决就业作为创业的目的，3.26%的大学生以“赚钱，改善经济”作为创业的目的，4.35%的大学生将“用专业知识和智慧造福社会”作为创业的目的。

2.2 大学生创业存在胆怯和被动的心理

心理素质的强弱是大学生是否能够成功迈出创业第一步和走好创业之路得关键因素。调研结果显示：造成大学生很少选择自主创业或创业艰难的重要原因，位居前四位的包括：害怕承担创业风险、创业与学业的矛盾、缺乏好的创业项目和创意、有追求稳定就业传统观念，反映出大学生在创业面前存有胆怯心理、没有做好处理创业与学业关系的心理准备。

2.3 大学生创业意愿不强烈

调研结果显示大学生对创业的看法如下：72.28%的大学生对创业持赞同的看法，并认为这是实现理想的有效途径，但不一定会选择创业，26.06%的大学生对创业持赞同的看法，但不会选择创业，0.54%的大学生不赞同，但迫于无奈可能会选择创业，1.09%的大学生不赞同并以觅得一份稳定工作为目标。 据调研结果显示：31.5%的大学生对创业很感兴趣，40.76%的大学生对创业比较感兴趣，25.54%的大学生对创业兴趣一般，1.63%大学生对创业比较不感兴趣，0.54%的大学生对创业很不感兴趣。 上述调研反映出大学生创业态度不是很明确，创业意愿不是很强烈。

2.4 大学生创业知识不全面

大学生创业知识应从广义的层面加以理解，既包含专业知识也包含创业相关的通识知识。研结果显示：除掌握一定的专业知识外，11.4%的大学生对通识知识了解非常全面，40.7%的大学生对通识知识较为了解，33.97%的大学生对通识知识的了解一般，8.7%的大学生对通识知识的了解很少，4.35%的大学生对通识知识不了解。而在如果准备创业，所要做的准备工作的调研中，“博览群书，多学习各方面的知识，不仅局限于专业知识” 选项的点击量位居首位，占调研总数比例高达52.17%。 当前大学生掌握的创业知识大部分局限于专业知识，而对通识知识的掌握较为欠缺，介于这种现状，丰富在校大学生创业知识的的工作需要加强。

3 高校在校大学生创业主体存在的问题

该研究通过问卷调查结果显示，新疆高校在校大学生对创业能力的认识片面化，自身创业能力面比较窄，层次不高，且层次不齐。 大学生的创业素质是制约大学生创业的最重要因素之一[1]。 该研究认为，在校大学生创业主体的综合素质研究可以从创业主体的心理素质、创业意识、创业知识和创业实践力四个主要方面入手，并结合创新创业教育注重培育大学生企业家精神的实际情况展开研究论述。 如何提高大学生的综合创业素质是企业家创业教育工作中的工作重点，也是政府政策层面必须要完成的主要任务。

3.1 创业主体心理素质不高

经过对问卷数据的分析，在调研总数中，19.51%的大学生因害怕承担风险而止步于创业门口，49.34%的大学生在面对创业风险时认为创业风险大，成功几率低，会造成很大的身心压力，20.03%的大学生认为创业失败对创业者的打击很大，一旦失败了很难再成功，只有11.12%的大学生认为创业失败是正常现象，关键要理性分析失败原因，等待时机成熟再创业。我们可以从分析结果中明显的看出： 新疆高校在校大学生创业心理素质普遍较低，其中女生低于男生，少数民族大学生低于汉族大学生，低年级学生低于高年级学生，由于地域的特殊性，心理品质在普遍不高的前提下更是参差不齐，这对创业活动开展的制约性非常明显。根据在校大学生的特点，创业心理素质教育目前比较薄弱，大学生创业心理素质呈现出心理调节能力差，大学生自我管理能力弱的现状，也是目前影响在校大学生处理好就业创业关系和情绪调节等方面的重要影响因素。

3.2 创业主体心创业意愿不太强烈

现状中对调研数据分析表明大部分调研对象对大学生创业持赞同的看法，对创业也很感兴趣，但并不一定会付诸实践，以认识模糊为主要原因导致调查对象的整体创业意识显得比较淡薄，这时候创业意愿对创业的具体行动就起到了反向的消极作用。

3.3 创业主体心创业知识不够丰富

在“互联网+”时代，创业主体在创业道路上必须具备一定的创业知识。该研究通过问卷调查结果显示，新疆高校在校大学生对创业能力的认识片面化，自身创业能力面比较窄，层次不高，且层次不齐。

4 增强创业主体综合素质对策

该研究通过调查研究证明：创业心理品质、创业意识、 创业知识和创业能力在大学生创业过程中相辅相成，紧密联系，是高校创业主体综合素质的重要组成因素，该研究针对提升高校大学生创业主体综合素质提出以下四点建议。

4.1 加强理论教育渗透与实践锻炼融合

大学生创业心理品质培养内容包括： 适应性和合作性的培养、坚韧性和克制性的培养、独立性和敢为性的培养，以及思维的外向性与镇密性的形成和发展。新疆高校应该有针对性的打造大学生的创业心理品质，发挥大学生创业群体的特点与优势，让大学生在创业活动中扬长避短，发挥其潜力，培养一批适应当今社会创业的生力军。

4.2 以“学生”为本激发创业意识

通过企业家创业教育激发大学生的创业意识，主要涵盖： 激发创业兴趣、创业理想和信念以及创业需要与动机，还要兼顾大学生科学世界观的养成。高校要遵循大学生成长成才的规律，在深化双创教育改革的方针指导下，全面开展创业教育，在高校营造浓厚的创新创业文化氛围，激发大学生的创业热情和激情。

4.3 加强创业教学课程保障

该研究认为，应以建立和完善企业家创业教育课程体系为前提，以满足高校创业主体形式多样的创业需求为目标。高校应把创业教育纳入本科教育体系，开设相关线上线下创业教育课程是基础，如将创业课程知识系统的融入大学生就业指导课程并列为必修课程，课程内容覆盖管理学、财务管理学、法律实务等学科知识，通过文化课程强化对大学生创业知识的传授。

4.4 加强实践锻炼

创业能力对大学生创业活动的方式及效果起关键作用，是创业成功与否的关键性因素。企业家创业教育通过丰富大学生的创业知识，可以进一步提升大学生的创业能力。 大学生创业能力的提高应作为高校开展企业家创业教育应重点关注内容，可以通过创建高校大学生创业孵化基地及众创空间等形式，积极引导和扶持鼓励大学生进行创业实践、创业项目路演，以此，帮助创业个体积累创业实践经验和必备技能。