高校多媒体教学管理与质量监控研究

杨栋

（南京工程学院，江苏南京 211167）

伴随着我国政治经济文化的进步，以及信息科学技术的发展，多媒体在高校教学中获得应用随着计算机技术的发展，在人们的生活中，信息技术已获得广泛应用，在高校的教学中，多媒体教学已被广泛使用，，为提高教学质量做出了重要贡献。该文主要针对但高校多媒体教学管理现状以及仍然存在的一些问题和不足，分析如何加强创新高校多媒体教学管理的办法模式，致力于去探究多媒体教学质量监控方式方法，希望能为相关人士带来一些帮助，以下笔者将对此做一些初步探讨。

1 高校多媒体教学管理现状中的问题

目前，大多数高校的多媒体设备都是分批买进的，因此在配置上就存在很大的不均衡，另外在设备的更换中，新旧设备的更换信息没有做出详细的记录，造成设备的维护与管理中存在难度。同时，由于设备管理员对于自身的维护以及供应商的信息记录不全，导致很多多媒体设备的使用率无法正确地统计。另外由于高校教学楼比较多，因此维护人员的工作量较大，有时管理人员为了设备的维护，把多媒体设备主机多次进行还原设置，导致教师在教学中需要重复安装，加大了日工作量。从管理部门方面来说，多媒体教学管理前除恶到多个部门的管理工作，一些高校并没有明确指出各个管理主体之间的管理职能，因此一旦教学管理和设备管理出现冲突，就容易出现相互推脱责任的现象。

教学理念的落后。现代教育思想强调学生的主体及教师的主导作用，课堂教学手段需要不断革新，跟随教学思想更新而发展。除此之外，多媒体教学便是最佳教育思想体现的途径之一，是新的教育理念表现形式，同时是教育教学手段的革新。但是在当前的多媒体教学中，将其视作计算机辅助技术的，是很多任课教师的认识，并没有体现出其对学生思维训练、能力提升、技能掌握等发挥的作用，仅仅是应用技术协助教学，多媒体教学效果大打折扣。

缺乏完善多媒体教学标准、审批程序及准入制度。因高校发展较快，管理人员及教师综合素质整体不一，缺乏完善的规章制度，多媒体教学的标准、审批程序及准入制度并没有完全建立，影响多媒体教学效果，同时混乱了教学秩序。

2 加强高校多媒体教学管理的办法

多年的多媒体教学实践反映出其优缺点比较明显。该文建议从以下几方面来加强高校多媒体教学管理，首先高校应不断加强完善多媒体教学管理制度，如多媒体教学资源管理制度、教学保证制度以及多媒体教学实施制度等，并进一步加强有关制度的执行力度，同时必须保证这些制度之间互相补充，以免以后发生意外事件，出现相互推脱的现象。

其次高校应逐渐完善教学评价体系，交流总结经验，使得多媒体教数学水平不断提高。教学评价是保证教学系统成功运行的重要环节，是教学成果的进一步总结，教师制作多媒体课件的有效性以及科学性都是通过教学评价结果来进行衡量，在教学管理中教学管理部门还需要注意多媒体教学的特点，建立并针对多媒体教学的评价指标体系，正确引导教师使用多媒体。另外多数情况下，高校多媒体资源的配置通过都是有相关的部门进行操作，但是教务部门也应与管理部门及时的沟通，在科学分析研究的基础上根据师生的意见提出合理化的建议，可以适当根据教学的需要增加多媒体教室的数量。

加大多媒体的投入，逐渐改善多媒体教学设施，其次逐渐改进多媒体硬件设置，并做好记录工作，方便后期的管理工作，另外还需要不断提高多媒体的设备使用效率。逐渐建立并完善协调统一的指挥系统，保证多媒体教学供需平衡。通常情况下，多媒体教室的利用率非常高，教学内容在不断进行更换，因此多媒体经常会出现一些故障，最常见的如音响效果差以及投影模糊等，若是不进行处理，必然会影响到教学质量，因此有必要逐渐完善多媒体教室故障的快速反应机制，减少多媒体损坏对教学质量的不良影响，另外随着高校的不断扩展，多媒体设备维护工作将会大大增加，因此可以逐渐建立并完善多媒体教室群控管理系统，实现多媒体教学的远程管理，减少维护人员的工作量。

逐步选择先进教学管理信息系统，完善多媒体教学信息化建设。应用先进的网络中控系统，凭借强大校园网优势，实现对多媒体教室设备的集中控制和统一管理，提升教学管理的效率及水平。除此之外，还需加强培训多媒体技术操作。在日常教学中，需促进多媒体教学良性发展，大力开展校内外教学交流及竞赛活动。同时要加强对任课教师操作技术综合能力的培养，提升教师解决常规问题的能力，具备良好操作技能。要加强培训，建立高效运行管理模式，提升设备管理人员综合素质及技术技能。另外合理分配多媒体教室资源，考虑实际教学中课程的教学效果、任课教师个人情况，以及教学需求及目的，可应用传统教学方式获得教学效果，保证在高效、合理应用多媒体教学资源时，将教学的优势最大限度地发挥出来。

3 教学中应用多媒体优势

实现交互机制。在对高校的教学中，应用网络多媒体，能够将当前教学的现状显著改善。且当前社会中多媒体技术中评价功能已经实现，学生可评判自己的学习能力，并充分实现对多媒体的应用，及时改正存在于自己身上的缺点。多媒体教学提供交流论坛或平台，实现师生人机交互，教师及学生能够在网络上进行学习探讨，可通过论坛、QQ群，当学生遇到困难，能够提出自己的问题，从而及时获得解决办法。

转变现代教学模式。传统的教学中，选择满堂灌的教学模式，注重于课本知识传授，对极大地限制了学生的个性化发展，在教学中多媒体具有重要作用，通过对多媒体网络技术的应用，扩大教学范围，并通过形象教学展现教学成果，注重学生个性化发展。除此之外，针对学生而言，多媒体教学提供良好学习环境，可浏览网页、播放影视及图画，并加强知识的学习[5]。基于网络多媒体环境下，提升了学生的交际能力和语言知识。

高校多媒体教学管理创新。新型信息化教学管理理念的建立。注重增强专业信息化管理人员开发及创新，符合现代教育管理理论，以教学管理办法及工作的创新，营造较强的教学管理信息化的气氛。学生可通过手机APP及校园网站登陆教务系统参与所有教学活动，同时增强教师对系统使用，发现问题、解决问题，体现中信息化建设的优势，增强对教学工作信息化管理的能力。

4 高校多媒体教学质量监控研究

该文建议从以下几方面来逐渐完善高校多媒体教学质量监控系统，首先高校应尽快成立教学质量监控体系学校领导组，领导组成员主要是由学校相关管理部门的管理人员来担任，从中协调教学质量监控体系的工作，并不断加强学校在评教以及评学方面的工作。具体而言，多媒体教学质量监控的内容包括全校评管、评学以及专项评估等工作，并指出教学质量存在的主要问题，协调处理教学以及相关职能部门之间的关系，针对影响教学质量比较明显的因素提出改善的意见。教务处是高校主要进行教学监控和管理职能部门，且其又是主要的学校教学评估机构，因此教务处在监控体系中担负着重要的责任，应制定教学质量监控体系需要的各种评估方案以及文件，另外教务处还需要逐渐增强教学质量监控年度工作计划、工作质量标准、甚至于评估工作的检查、指导等工作，针对有关部门及教师提出的意见，一定要及时给予解决，在教学中给予监督实施。

学校的学生工作部门也要充分发挥出作用，积极与管理部门进行沟通，不断提高教学质量，对于多媒体教学存在的主要问题，也要及时地反映，可以定期举行座谈会了解多媒体教学管理现状，并及时的反映给教务处。人事处是学校人事管理的职能部门，需积极配合教学质量监控工作，制订更加长远的教学计划，对于不合适的教师及时重新安排，把教学质量等级认定及时反映给相关部门。多媒体质量监控体系在高校中占有重要地位，直接关系到人才培养质量以及教学质量，学校的教学安排以及监督工作都需要依照学校的教学质量监控和评价指标体系进行调整，并积极开展创造性的工作，定期的组织学生评价学生的学习成果以及其他方面，针对多媒体教学管理，提出一些改进的意见，并接受相关部门的检查与指导，另外多媒体教学质量监控部门也要积极地配合，共同提高多媒体教学管理质量。

高校应不断加强教学监督体系的建设，有效监控多媒体教学质量，领导人员由一些教学经验以及管理经验丰富的人担当，如一些在学校有较高威望的在职或已经退休教师继续担任，到多媒体课堂上听讲，做出正确的评定和评语，并参与到监控体系中，不断完善评估工作，对学习各种教学工作提出改进的意见，完成教学质量监控工作。最后，高校在多媒体教学质量监控中，应进行分级管理，把院级监控体系作为基础，监控和评价多媒体教学状态和质量，质量监控的内容包括教学质量、答疑辅导以及教师备课等内容，定期检查教学状态。

5 结语

综上所述，该文先简单介绍了我国高校多媒体教学管理存在的主要问题，重点针对这些问题探讨加强多媒体教学管理和多媒体教学管理监控的办法。在高校教育中多媒体教学的优越性是显而易见的，但在多媒体教学管理中还存在不足，应该重视这个问题，加强多媒体教学质量监督工作，及时地公布结果，以便对多媒体教学进行跟踪管理。在之后的教学中，还会遇到其他一些问题，需要更多的人去研究和探讨。