高校新媒体在正能量传播中的应用研究

2018-03-29李佩珊

创新创业理论研究与实践 2018年7期

李佩珊

（河南工学院外语系，河南新乡 453002）

随着互联网的普及，网络已经成了人们生活当中不可或缺的一个重要的组成部分，新媒体更是搭乘着网络与科技的快车而形成的一种新的媒介形式。微博、微信等SNS类软件已经成了当下媒体传播的新平台。高校大学生是网络媒体使用最为广泛的群体，也极易受到网络上各种思潮的影响。因此，高校必须通过新媒体传播积极向上的价值观，从而增强我国高校大学生对于当下主流意识形态的认同，成为我国社会主义合格的建设者与接班人。

1 当前高校新媒体在正能量传播中的必要性

高校大学生是我国社会主义的建设者和接班人，承载着建设社会主义强国的历史使命，因而，树立正确的世界观、人生观与价值观对当代大学生来讲极为重要。而当下随着网络技术的不断发展，多元化的意识形态不断的进入到我们的社会当中，对当代大学生的成长带来不小的冲击。高校作为我国社会主义核心价值观建设的重要阵地，端正大学生的思想，使之树立正确的意识形态具有极为重要的作用，因此，依托高校新媒体传播正能量不仅是必须的，更是必然的。

1.1 正能量的传播是应对当前新媒体新常态的客观需求

当前随着新媒体的发展，信息的传播速度越来越快，受众的参与程度也越来越高，大众的话语权也越来越大，有其是在当下的自媒体不断发展的新时代，每个人都是新闻的传播者，每个人手中都掌握着一个“麦克风”。因此，舆论上的不同声音与喧嚣成了当前媒体传播的新常态，而网络传播中正能量与负能量的相互交织，主旋律与“杂音”共存。因而，高校应当通过新媒体，牢牢抓住高校媒体传播的主动权，强化新闻敏感与“政治敏感”，引导高校的舆论，将大学生的意识形态带到正途上，不断进行正确的舆论引导，传播社会正能量，营造良好的校园舆论生态环境。

1.2 多元化的思潮对我国主流意识形态的冲击

随着我国的不断开放与深化改革，我国经济社会的进程不断加快，开放的力度不断加大，西方社会当中的各种思潮进入到我国。这些思想形态有健康的自然也有不健康的，一些历史虚无主义、自由主义的思潮常常会侵蚀到当代大学生。而当代大学生由于心理相对还不太成熟，无法辨别，因此，对大学生进行正确的思想引导则极为重要。当前，我国的新媒体以微信（朋友圈、公众号）、微博作为媒体传播的主要形式，并以此争夺话语权。当代大学生是我国社会主义未来的建设者与接班人，面对这种纷繁复杂、鱼龙混杂的情况，大学生会在情绪与情感上感到疑惑、失落等，如此一来，这种“非主流”的价值观极其容易侵蚀到大学生，从而使我国当下的主流意识形态受到极为严峻的挑战。

2 高校新媒体在正能量传播中的现实意义

当前对于高等院校而言，由于经济的发展，产业结构的调整，改革的不断深入，我国的开放程度越来越大，各种思潮的进入使我国的主流意识形态受到了冲击，因此增强大学生对主流意识形态的认同就成了我国高等院校思想政治教育的题中之义。通过高效新媒体传播正能量能够促进我国高等教育立德树人的目标的实现，为社会主义现代化培养合格的建设者与接班人。

2.1 能够有效推动高等院校立德树人目标的实现

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就赋予了我国高等院校思想政治教育的新的任务，要切实落实立德树人的目标，提升大学生的思想素质，就要拓宽大学生思想政治教育的渠道。利用高效新媒体传播正能量是有效拓展我国高校思想政治教育的途径与内容的重要手段，这种方式易于被大学生所接受，能够以更为新鲜、生动、直观、互动的方式对大学生进行意识形态层面的教育，从而帮助大学生树立理想信念，树立正确的世界观、人生观与价值观。

2.2 促进大学生对主流意识形态的认同

我国当前正发生着更为深刻的变革，在这种变革之下，主流意识形态起着更为关键的作用，使人们对主流意识形态产生认同不仅是重要的而且是必要的。而在当今这个飞速发展的信息时代，由于互联网的开放性，各种思潮不断涌入，这当中包含了能够影响到我国主流意识形态的负面思想与内容，这些内容对我国主流意识形态产生了冲击，大学生作为互联网的先行者，他们能够受到这些思潮潜移默化的影响。作为高等院校来讲，其是我国主流意识形态教育的主阵地，有维护主流意识形态的使命担当。依托高校新媒体传播正能量，使大学生对主流的意识形态具有理论与情感上的认同，是高校引导正面舆论，传递社会正能量的职责所在。

3 高校新媒体在正能量传播上的策略

在新时期，高校在思想政治教育层面应当充分认识到新媒体的作用，善于利用新媒体传播正能量，并结合时代的特征对新媒体传播正能量的方式方法进行优化，使新媒体真正成为我国高校传播正能量的宣传队。

3.1 切实认识到当前新媒体的复杂情况，保持冷静的头脑

当前我国正处于社会经济转型的关键时期，利益主体的多元化，社会诉求的多元化导致了意识形态层面的斗争复杂，高校的意识形态的宣传工作面临着前所未有的巨大挑战。因而，作为高校来讲，其思想政治工作者必须要认识到当前思想形式的复杂性与新媒体传播正能量形势的严峻性。因而，应当以积极健康的态度面对当前复杂的情况，正确对待来自意识形态的冲击，善于发现在新媒体传播过程当中的问题，并积极找出改进的方法，并通过新媒体正面引导、积极疏导，传播正能量，切实提高高校新媒体对主流价值观与意识形态的传播，切实做到高校立德树人的目标。

3.2 培养一支新媒体人才队伍，提高高校新媒体传播的保障

高校通过新媒体传播正能量是一项系统性、长期性的工程，只有专业的人才队伍才能够确保新媒体传播正能量。这就需要高校结合自身的实际情况，培养一支优秀的新媒体人才队伍。首先，从学校层面来讲，高校应当在宣传部门专门设立新媒体机构，对宣传人员进行培训，确保高校宣传部门的人员的主流价值观的正确性，只有这样，才能够确保高校的新媒体的工作人员能够从纷繁复杂的信息中判断出不利于高校大学生吸收的内容，确保高校正能量的传播。其次，在高校的大学生的入党积极分子当中筛选出优秀的人员，配合学生党员发挥组织带头作用，让其帮助专业的工作人员，更新校园公众号、微博账号，从而及时传递充满正能量的信息，并通过自身影响其他同学，以此带动更多的大学生通过新媒体传播正能量。

3.3 及时关注网络上的热点内容，加强正能量的传播

我国高校的思想政治课程主要以马克思主义理论以及马克思主义理论中国化的成果作为内容，充分反映我国在实践马克思理论的过程当中实现的成果。但是由于认知能力的不同，高校思想政治教学当中，有些教师对课程内容认识存在误区，讲课的时候照本宣科，从而导致高校思想政治课程的教学内容索然无味，脱离实际，学生的积极性不高。而当前网络信息极为发达，高校大学生作为网络的先头部队，常常在互联网上非常活跃，通过互联网获取各类的消息、内容，关注国家大事。因此，高校就应当抓住这样的时机，通过高校新媒体，利用大学生对于网络热点内容的兴趣，加强对正能量的传播。比如，“钓鱼岛事件”的相关话题就能够帮助学生追溯历史，通过对历史的思考，进而对历史真相有更进一步的了解，增强了大学生保家卫国的使命感。但是，网络上除了这些内容之外，还有一些不良的信息对大学生的意识形态进行干扰，这就需要思想政治教师能够及时关注到这些，在课堂上能够对学生进行正确的引导，引导学生理性的关注与看待这些问题，找出事情的真相，使学生能够在舆论的旋涡当中不至于被混淆，能够正确地看待问题。

3.4 全面提高大学生的参与意识

提高大学生参与新媒体传播正能量的意识，提高大学生对于媒体的素养，促进大学生从自身出发，弘扬社会主义核心价值观，并成为新媒体传播正能量的主要力量。首先，大学生应当能够从多元化的信息当中找到正确的信息，发现负能量的信息，从自身进行排除，并通过这样的方式，提高大学生对传播正能量的兴趣。其次，让大学生掌握一定的话语权。高校应当让学生自己来管理校园平台的公众化，使之从自身出发，对内容进行判断，全面提高自身的能力，主动积极地传播正能量。最后，进一步提高净化网络空间的能力，提高互联网的保障能力，有效地对不利的信息进行甄别筛选，从而确保信息内容的健康性，提高互联网空间的“氧气”质量。

3.5 创新传播内容，推进大学生对正能量的认同

高校新媒体对正能量的传播应当予以高度的重视，应当在方法与内容上进行创新优化，确保大学生能够更容易接受，进而使正能量的传播能够深入人心。在表现的形式上就要选择大学生喜闻乐见的形式，如可爱的卡通形象，将正能量的信息内容通过这样的卡通形象表达出来，让学生从视觉感官的角度更容易接受。在内容上，要善于抓住当下社会主义核心价值观的典型例子，通过先进的代表与其身上的闪光点，发掘先进人物背后的故事与力量，促进大学生的认同感，并在日常生活当中对大学生产生示范作用，对正能量的优化传播不断创新，从而推进大学生对于正能量的认同。