新媒体在普通高校创业教育中的应用探索

陈广乔

（南京审计大学，江苏南京 211815）

1 新媒体在普通高校创业教育中的不足

新媒体具有海量信息存储、实时交互和及时性等众多优势，将其应用到普通高校创业教育中，可以利用新媒体自身的优势，弥补高校创业教育中存在的问题。然而，目前很多高校在创业教育中应用新媒体时还存在很多不足之处，主要体现在以下几个方面。

1.1 课程设置方面还存在很多不足

随着新媒体时代的到来，普通高校已经认识到新媒体对创业教育的重要促进作用，并且开始将新媒体应用到创业课程的教学过程中。然而由于新媒体在高校教学中应用的时间较短，相关经验并不成熟，从而导致在课程设置方面还存在很多不足，主要体现在：第一，高校创业教育的课程内容分为多个方面，并不是所有教学内容都适合应用新媒体进行教学的，部分教学内容依然需要采用传统的教学方式开展[1]。但是很多高校认为新媒体的教学方式是通用的，过度使用新媒体开展教学，反而使得教学效果无法提高；第二，很多高校在开展创业教育时，仅仅将理论课程应用新媒体进行教学，实践课程并没有采用新媒体进行教学，从而使得新媒体应用仅仅停留在理论知识方面，其应用范围还需要进一步普及。

1.2 新媒体专业教师队伍匮乏

为了更好地发挥新媒体在高校创业教育中的作用，必须要创建新媒体专业能力和创业教育能力较强的教师队伍，然而目前很多高校虽然开展新媒体教学，但是教师队伍的建设相对落后，主要体现在：第一，新媒体专业教师队伍的数量严重不足，由于很多高校不重视创业教育，只是在学生临近毕业时开展几节相关的课程，因此教师队伍的数量相对较少，无法满足创业教育课程的教学需求[2]；第二，新媒体教师专业队伍的质量有待提高，很多普通高校创业教育的教师是从其他课程临时调配过来的，因此没有创业教育的教学基础。同时，很多教师由于缺乏相关的培训，对新媒体的应用和操作不是特别熟练，因此会影响新媒体在高校创业教育教学中的作用。

1.3 新媒体教学的平台建设不够完善

新媒体应用到高校创业教育中时，需要进行基础平台建设，为新媒体的应用提供环境，但是根据对目前高校创业教育的开展情况得知，新媒体教学的平台建设不够完善[3]，主要体现在以下几点：第一，高校虽然重视新媒体在高校创业教育中的作用，但是对平台建设的投入不足。很多高校将人力物力投入到专业课程的教学中，导致创业教育的新媒体平台建设不足；第二，新媒体教学的平台需要不断地进行完善，尤其是需要建立共享平台，才能够充分利用高校创业教育的相关资源，开展创业教学的教育服务。

2 新媒体在高校创业教育中的应用策略

当前，许多高校都以提升创业教育成效为出发点，将新媒体运用到了创业教育当中，如以南京审计大学为例，这一院校不仅重视新媒体应用实践氛围的营造，而且在教师队伍建设、新媒体教育平台建设以及引导学生运用新媒体开展创新创业实践方面做出了较多的探索。具体而言，南京审计大学在运用新媒体开展创新创业教育方面的经验主要体现在以下几个层面。

2.1 营造良好的新媒体应用实践氛围

为了更好地突出新媒体在创业教育中的作用，高校需要营造良好的新媒体应用实践氛围，为此可以参考一下几个方面：第一，发挥新媒体的优势，将其应用到高校创业教育的多个方面，帮助教师和学生更好地收集创业政策、优惠政策、法律法规等，真正体现新媒体的重要作用[4]。第二，需要与线下的传统课程教学相结合，对于高校创业教育来讲，传统课程教学有着自身的优势，同时新媒体的教学方式也能起到重要的作用，因此需要将新媒体教学与传统教学相结合，发挥共同的优势提高创业教育的教学效果。第三，通过高校的一些宣传途径，对新媒体的优势和应用策略进行展示，可以让教师和学生充分认识到应用新媒体开展创业教育的重要性，更好地发挥新媒体在教学中的重要作用，进一步提高创业教育的成果。

2.2 优化新媒体专业的教师队伍

教师是普通高校创业教育的引导者，因此为了更好地将新媒体应用到创业教育过程中，需要构建新媒体专业的教师队伍，更好地引导学生使用新媒体，为此可以参考以下几个方面：第一，培养专业的教师队伍，教师需要对新媒体相关的技术进行不断学习，从而更好地了解新媒体的知识和应用方法，更好地将新媒体应用到高校创业教育中，不断提高高校创业教育的教学效果[5]。第二，高校需要重视对新媒体专业教师队伍的培养，运用新媒体的优势，发挥教师在创业教育的专业技能，从而更好地为学生提供创业教育服务；第三，招聘兼职教师，高校中的教师缺乏实际的教学经验，因此可以从企业招聘兼职教师，利用实际的创业经验，加上高校教师的新媒体运用能力，从而更好地提高高校创业教育的教学效果。

2.3 利用新媒体打造创业教育的服务平台

高校创业教育应该是一个长期的教学过程，不仅需要在学生临近毕业时开展相关的课程，而是需要在学生入学时，就根据学生的兴趣和未来的职业规划，开展创业教育相关的课程。同时，为了更好地为大学生创业提供服务，高校可以利用新媒体打造创业教育的服务平台，为此可以参考以下几点：第一，利用新媒体打造线上创业教育的服务平台，能够利用新媒体信息量大、信息传播速度快等特点，及时地获取与大学生创业相关的信息，并更新到创业服务平台中。当大学生对相关问题存在疑惑时，可以通过服务平台进行在线咨询，为学生提供更加及时的创业咨询服务[6]；第二，大学生在创业过程中需要很多资源，包括人才资源、资金资源等，可以利用新媒体打造的在线创业平台，将大学生创业需要的各项资源进行整合。例如：可以对大学生的创业思路进行展示，吸引相关的投资者，同时也可以汇集志同道合的创业人才，从而提高大学生创业的成功率。

2.4 利用新媒体更好地开展创业实践

大学生与普通的创业者相比，在进行创业过程中由于缺乏创业经验而会面临较高的失败率，而新媒体在大学生创业实践中的应用，则有助于降低大学生创业失败的风险。首先，大学生可以利用新媒体对自己的创业思路进行验证，并可以运用新媒体对市场进行调研、了解用户体验等，从而获得调查范围更广、调查内容更加深入的调查结果，能够更好地验证创业思路的可行性；其次，大学生可以利用新媒体的信息传播优势，对创业产品进行推广和宣传，新媒体的宣传成本比较低，宣传范围更广，宣传效果更好，这为大学生创业提供了更好的宣传方式；最后，大学生还可以利用新媒体，打造线上和线下结合的营销思路，为创业产品提供更多的营销路径，这对于提高企业的利润有着更好的促进作用，从而能够提高大学生创业的成功率。

3 结语

根据该文的论述，目前新媒体在我国很多行业都有着广泛的应用，并取得了良好的效果。我国普通高校也开始认识到新媒体的重要作用，尤其是应用于高校创业教育的教学过程中，能够更好地提高大学生创业的成功率，有效解决大学生就业难的问题。因此，该文通过论述目前高校创业教育应用新媒体开展教学中存在的问题，进而提出了新媒体时代下，普通高校创业教育的新思路，能够帮助高校培养更多的大学生创业人才。