完善学科竞赛管理,促进创新人才培养

方刚，肖亚东

（广东技术师范大学，广东广州 510665）

学科竞赛对学生人才培养的重要性毋庸置疑，但二者之间的良性循环发展有赖于建立科学、规范的学科竞赛管理机制体制，只有这样才能让学生在规范、全面的创新活动平台中展现自身才能、拓展实践能力，从而在一定程度上体现学校的人才培养质量。学科竞赛作为提升学生综合素质的重要手段，在实际的发展过程中难免遇到亟须解决的相关的问题，该文以此入题并做相关探讨。

1 学科竞赛管理与创新人才培养的关系

1.1 学科竞赛的灵魂是创新

“学科竞赛作为培养大学生应用与创新能力的重要手段，是锻炼学生动手能力、培养创新能力等综合素质的重要平台”[1]。1989年由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办了第一届“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛，开启了高校大学生学科竞赛新篇章。随后，不同类型和层次的学科竞赛相继涌现，受到师生们的广泛关注和参与[2]。文献研究表明,学科竞赛可以有效促进大学生的问题意识、分析综合能力、实际操作能力、竞争与沟通能力、反省认知与逆境处理能力等多项创新人才素质的提升[2]，促进学校创新人才的培养。因此，2007年国家又颁布《教育部财政部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2007]1 号）,在质量工程建设内容中明确要求，“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响力和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神”。

1.2 完善学科竞赛管理是培养创新人才的重要保障

创新是国家发展的动力，创新的主体是人才，人才的培育涉及学校各项工作的方方面面，如在教学方面，主要体现在人才培养体系建设、课程体系建设、教学质量建设等；在科研方面体现在科研对教学的促进作用，如教改研究对教学教育的辅助；在学工方面主要体现在对学生思想政治教育建设的重要引领作用，确保立德树人，培养可用之才。因此我们可知对创新人才的培养不单单是某一部门某一环节的工作，二是系统性的工程，缺一不可。可喜的是，国家教育部门早就抓住了创新人才培养的牛鼻子，为通过完善学科竞赛管理培养创新人才提供了重要保障。早在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，我们要 “要遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”因此，我们应当积极响应和行动起来，以学科竞赛为载体，积极探索，不断完善学科竞赛管理方法和措施，努力“构建大学生学科竞赛长效工作机制，形成学科竞赛的系列化、全程化和品牌化，使高校的学科竞赛成为创新型人才培养的一条有效途径”[1]，促进形成创新人才不断涌现的局面，为提高国家核心竞争力培养出高质量的创新人才。

2 学科竞赛管理存在的问题

随着“互联网+”时代的到来，学科竞赛在形式、内容和要求上已经发生了深刻的变化，因此原有的学科竞赛管理模式也应当及时进行调整和完善。我们知道，构建有一套科学、合理的学科竞赛管理体系，是有效开展学科竞赛工作必要保障,同时也是促进学校创新人才培养的基础。

实际上，经过多年的努力，高校在学科竞赛方面取得了不少成绩和经验，但是学科竞赛工作方面存在许多需要改善的地方，例如，学校不够重视，学科竞赛相关规章制度不够清晰、各相关部门配合和协同未能形成合力，学科竞赛的监督与评价体系不够完善，学科竞赛的奖励机制不健全、指导教师队伍建设不完善，资金投入不足等。这些不足，制约了学科竞赛工作的有效开展，也在一定程度上影响了创新型人才培养工作[3-6]。

另外，目前关于学科竞赛管理方面的理论研究不多。2018年8月19日，我们通过国内两大文献平台进行“学科竞赛管理”方面的文献检索，在中国知网上，按主题检索结果是：2005—2018年期间，有98篇；在万方数据知识服务平台上，按题名检索的结果是：2004—2018年期间，有127篇；研究成果太少了。

因此，积极探索如何以学科竞赛为依托，研究改革教学课程和教学内容，研究完善学科竞赛管理,促进学科竞赛健康发展，提高创新人才的培养质量，是我们亟须解决的一项有意义和价值的课题。

3 完善学科竞赛管理的措施

学科竞赛是学校教学的有机组成部分，与学校的其他的教学活动有着极其紧密的相关性，学科竞赛管理涉及管理机构、管理制度、激励机制，指导教师队伍、竞赛宣传、创新氛围和校企合作等多个方面。因此应当理顺它们之间的关系，建立和优化一套完整的运作方案，规范学科竞赛各个环节管理工作，明确责任,做好监督考核等工作,确保学科竞赛坚持不懈、深入持久地开展。

3.1 健全学科竞赛管理部门

完善的组织结构和健全的制度保障，是学科竞赛持续健康发展的重要前提。为组织好学科竞赛，协调好各部门的关系，学校应当设立学科竞赛的校、院两级管理机构。校级管理机构可以设在教务处，对学科竞赛进行统一管理，便于人、财、物的合理的计划分配与调拨。二级学院(部)可以设置相应的管理机构，负责参赛宣传、竞赛队伍组织、报名等工作；落实竞赛所需要的设备、材料、场地和指导教师团队；负责竞赛经费的具体管理和使用等工作。教务处通过不定期的检查，及时发现学科竞赛在实施过程中出现的问题并进行协调管理。

3.2 加强学科竞赛宣传，强化学科竞赛意识

为了提高师生对各类学科竞赛的认识，调动参与积极性，除了通过校园网、海报、条幅、学科竞赛专题网站等对学科竞赛宣传外，还可通过学科竞赛学术讲座、学科竞赛成果报告会、经验交流活动、竞赛颁奖等方式开展宣传工作，加大学科竞赛的宣传度，扩大竞赛的影响面，形成良好学科竞赛的氛围。让广大师生充分认识学科竞赛是人才培养工作的重要组成部分，积极主动地参与学科竞赛活动。

3.3 组建多层次的优秀指导教师队伍

我们知道，优秀的指导教师队伍是学科竞赛取得好成绩的有力保障和必备条件之一。为此，我们可以从以下三个层面组建指导教师队伍。首先我们可以精心挑选教学经验丰富、责任心强和有一定科研成果的教师为指导教师；其次我们还应当培养一批科研能力强、技术水平高、责任心强的青年教师组成学科竞赛指导小组，为学科竞赛提供强有力的知识指导和技术支持；最后我们还可以结合学科竞赛的特点，聘请相关领域的社会精英人士加入学科竞赛指导队伍。只有组成这样一支责任心强、教学经验丰富、科研能力强、具有行业背景的指导队伍，才能有效促进学科竞赛的长期稳步发展。

3.4 完善学科竞赛激励机制

完善的激励机制对学科竞赛的高质量开展是必要的，我们可以从学生、指导教师、组织人员和相关二级学院四个方面实施激励措施，对于二级学院，将学科竞赛工作纳入各年度考核指标；对于教师，学科竞赛成绩在他们的年度考核、评优评先、进修培养、职称评聘等方面优先考虑，充分激发教师特别是青年教师参与学科竞赛的积极性；对于获奖学生，根据学科竞赛项目类别、获奖等级来认定综合实践技能学分同时在奖学金、综合测评及各类先进的评定等方面都作为重要的评价指标。从上述四方面完善激励机制，可有效提高师生积极性，促进学校学科竞赛工作的可持续发展。

3.5 将学科竞赛纳入创新人才培养方案

“学科竞赛是整合课内外实践教育的重要环节，是培养学生创新精神和实践能力的有效载体”[1]。学科竞赛题目或方案都具有很强的综合性，学生在学科竞赛过程除了运用该专业学过的理论知识，还要针对学科竞赛所涉及的其他学科知识进行拓展学习，此外还需要他们综合运用各学科知识来制定解决问题的方案，并以答辩或实物演示的方式进行最后评审[7]。所以,学校应当以培养创新型人才目标为导向，将学科竞赛纳入人才培养方案,将学科竞赛纳入学分要求范围，针对性地设立综合实践学分，将学科竞赛融入实践教学，并贯穿于整个实践教学过程，进一步强化综合能力培养，激发学生参加学科竞赛活动兴趣和热情。

3.6 构建学科竞赛综合训练平台

当今的“互联网+”时代是一个开放且高度融合的时代，推动了移动互联网、云计算和大数据、物联网等广泛而深度融合，为我们的学科竞赛工作提供了种类丰富、形式多样优质资源和便利手段。因此我们可设计、构建一个操作方便、互动性强、智能程度高的学科竞赛综合训练平台，增强开展大学生学科竞赛的实效性。平台至少应当具备以下五大功能。

（1）共享功能：方便分享学科竞赛的课件、案例、视频和其他学习资料。

（2）自主学习功能：方便学生开展线上线下自主学习。

（3）实时交流功能：方便师生、生生之间学习在线交流。

（4）数据收集功能：方便实时获取学习、交流和指导的过程数据。

（5）分析评价功能：通过平台数据分析功能，为学科竞赛个性化和精准化指导提供可靠依据。

4 结语

学科竞赛作为一种面向全体大学生的科技性和实践性教育活动，旨在激发大学生的兴趣和潜能，培养团队精神和创新精神[8]。因此完善学科竞赛管理，对促进创新型人才的培养具有十分重要意义，我们应当积极探索与实践，逐步构建完善学科竞赛工作管理体系，促进学科竞赛与理论教学、实践教学的有机融合，为学校的创新型人才培养实践提供有价值和意义的参考依据。