民办职业院校图书馆创新格局建设

梅彩虹

（吉林科技职业技术学院，吉林长春 130000）

高校图书馆是学校的文献资源信息与服务中心，为学校的教学和科研工作提供强有力的支撑，图书馆除了为师生提供传统借阅及阅览服务外，要积极探索创新服务思路，满足师生在新媒体时代对信息获取的新需求，变被动服务到主动服务，为学校的教育教学发展贡献力量。作为职业院校的图书馆人，更要多思考，找到适合学校发展思路的服务方式，更多地为教师和学生提供创新服务平台，成为辅助教学的得力助手。

1 民办职业院校发展现状分析

1.1 发展优势

办学方式十分灵活，具有很强的市场经济适应性，市场紧缺什么人才，就培养什么样的人才，学生灵活就业，毕业后能到社会上最紧缺的人力资源部位。民办职业院校参照企业化运作的董事会领导下的校长负责制，在用人制度、改革创新等方面有自主权，灵活发挥主观能动性。在人才培养目标及专业设置方面，紧密结合市场需求，不断调整课程模式，改革教育结构、教学内容和方法，学生素质表现在思想活跃，动手能力强，善于接受新事物，教与学之间不断磨合，办学有特色，学生有技能有方法，理论与实践相结合的教学模式，使学生们在校园便实现了去企业去工厂的工作氛围，因此毕业后更有竞争力。

1.2 发展劣势

各个专业缺乏专任教师，教师流动较大，课程衔接上出现相应的漏洞，学生可能刚刚适应教师的教学方法，就面临更换教师的问题。同时办学过程以盈利为目标，偏离教育应有的内涵，办学资金严重短缺，国家给民办职业院校的拨款有限，满足办学条件的基础设施规模小，图书馆图书资料、信息化资源特别少，学生查阅资源量受限，学生如饥似渴的资源需求得不到满足。

2 民办院校大环境下图书馆可实现的创新建设

2.1 借助读书活动，提升图书馆核心竞争力

党的十六大明确提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会；《国家 “十一五”时期文化发展规划纲要》将“积极推进阅读社会的形成”列为当前图书馆的两个主要任务之一。作为民办高校图书馆，有责任和义务落实阅读推广大计，作为民办职业院校图书馆人，必须大力推行读书活动，吸引更多的学生读者走进图书馆。

2.1.1 借助社会投资开展有奖阅读活动

寻找社会有爱心捐助的单位，原意为学生阅读提供资助的机构，在校内以读书活动为契机，开展有奖知识竞赛、读书演讲比赛，以比赛形式展示阅读成果，按照最终名次发放资助奖金，有奖参加各类读书活动，能带动更多学生参与比赛，多读书汲取营养，在欢声笑语的竞争氛围下学会学习，懂上进，在活跃图书馆书香气氛的同时，增强了图书馆的影响力和竞争力。

2.1.2 读书月期间开展图书馆服务月

一改图书馆被动等待读者到馆阅读的服务观念，走出图书馆，主动将资源提供给读者，做优质资源目录卡，按各系（部）学生特点主动将资源推给学生，读书月期间举办汉字听写大赛，成语PK 大赛，让学生们在玩中学，在赛中提升能力和素质，在比赛中设置一、二、三等奖，为获奖学生颁发证书和奖杯，鼓励她们多学习，多与不同系（部）的同学们交流与切磋，积累更多的知识和人脉资源。

2.1.3 活动提升图书馆员综合素质，促进队伍创新建设

打造具有1+1＞2效应的团队，可以通过举办读者读书活动彰显出来，一个大型活动的举办要求图书馆员工通力合作，打破部门各自掌控的局面，员工之间只有互动、协作、强有力的执行力，才能科学合理规划活动方案，设计、落实活动方案，组织更多读者参与其中，高效管理比赛团队，使馆内资源充分调配运用，通过举办读书活动，促进了部门之间的协作，员工之间的互动，进一步增加了团队的凝聚力和集体荣誉感！

2.2 读者第三空间服务建设

高校大学生每天的学习生活空间主要是校园，第一空间是公寓，第二空间是教室，除了这两个生存空间，他们需要一个非居住，非上课的中间状态。图书馆时大学校园“第三空间”构建的最佳载体，创建空间建设，将成为读者学习、互动、交流、休闲、社交的多功能体验空间。

2.2.1 影音欣赏空间

高职院校学生个性非主流，对视觉感知更加敏感，更加容易接受，影音包括科普影片、随书附赠光盘、教育影片、旅游风光，读者协会活动部在读书月、迎新季、毕业季播放专题影片，既提升读者的艺术底蕴，也能吸引更多学生走进图书馆培养阅读兴趣。

2.2.2 社交空间

营造轻松、活泼、文明、交流的氛围，为师生读者打造一个交友、谈心、休闲的社交空间，图书馆邀请学院各类型社团进入社交共享空间，交流学习心得，主办活动经验，制作宣传方案、宣传海报、组织大型活动收获，相互交流，通过交流寻找有共同爱好的同学交朋友，积累社会资源，提升阅读思路及学习品味，构建一个相互探讨、交流、展示的公共阅读和学习交流空间。

2.2.3 个性创意作品展示空间

为读者提供展示学习收获、获奖成果、个人才艺、创意作品、摄影作品、技能大赛展品等空间，通过创意成果的展示，可以有力激发其他读者的创作热情，同时开阔了视野，甚至通过图书馆人搭建他们互通互助的平台，让读者之间进行深层次交流，发挥图书馆创新服务空间促进学术交流的职能。

2.2.4 休闲共享空间

积极开发个性化阅读服务，休闲阅读空间利用舒适的家具设施打造出来，学习之余阅读休闲的报纸、杂志等，为读者提供轻松愉快的学习环境，推荐畅销新书，配以香浓咖啡，给予读者最新鲜的阅读体验，定期开展阅读经典图书分享会，引导读者重温经典，享受经典的精髓。

2.3 MOOC教学给图书馆带来的创新服务

MOOC的发展对传统教学模式产生了巨大的影响，对图书馆的服务提出了新的挑战，作为高职院校图书馆，要深入剖析学校特点和图书馆服务现状，完成创新服务工作。

2.3.1 高职院校图书馆开展MOOC服务背景分析

随着网络的全面普及，“翻转课堂”教学模式推进了教师对课程进行MOOC化，课上、课下师生互动交流，调动学生学习积极性，图书馆作为教辅部门，特别高职图书馆，服务方式主要还是传统的借阅图书、开架阅览自习、报纸期刊的在馆阅读，在这样的服务背景下，想要与教学对接上，MOOC服务作为图书馆服务创新的模式，必须推进运行。

2.3.2 图书馆在MOOC教学中发挥的作用

辅助专业课教师，提供MOOC课程素材。图书馆员利用图书馆馆藏资源，发挥深入挖掘网络免费资源，快速组织海量信息的优势，辅助教师完成收集资料，慕课教学过程中教学会列举大量的资源文献，参考资料等学习内容，图书馆员配合教师整理这些资源，做出快捷链接资源引导服务，大大减少学生查找资料的时间，有效成为教师的合作者，为课程制作提供资源、技术、人力等方面的支持。

发挥图书馆空间优势，为学生线下学习讨论提供适合的场地。鼓励学生在课下时间多参与面对面讨论，集中一个班级或一个专业的学生走进图书馆，可以利用晚上没课的时间，组织他们一起交流学习，进一步提高线上学习效果。这样既能发挥图书馆“阅读中心”“学习中心”和“文化中心”的作用，又在推动MOOC教学基础上，为图书增添了新的服务，提升辅助教学价值。

图书馆员根据自身水平，积极开发慕课平台。平台建设上根据专业、语言、兴趣课等做检索小链接，学生根据自己的喜好选择不同的课程，便捷的访问到想要的课程界面，增强图书馆虚拟平台上的人气，兴趣课程丰富学生们的课余生活，实现在校内免费学到平时感兴趣的知识。

4 结语

在“互联网+”大环境的影响下，图书馆必须顺时而为，创新思路，抢占先机，把握住高职院校快速发展大趋势，带着馆员对图书馆未来环境、作用、地位、形象、影响力等做新定位和新追求，不断创新发展，抓住读者需求，利用新媒体手段抓好服务，为学校文化建设供给更加新鲜的知识营养。