简论高校创新创业教育的模式构建

段诗云

（中国石油大学（华东）信息与控制工程学院，山东青岛 266580）

创新创业教育是实现我国培养新型人才，提升人才竞争力的重要措施，是培养学生创新精神，加强学生实践能力，更是进行高等教育改革的重要方式。目前，尽管我国的创新创业教育事业还处于发展阶段，尚存一些问题。怎样建立创新创业教育新模式？是我国教育改革的重要话题。

1 创新创业教育的核心含义

我国正是处于全面建设小康社会的关键时刻，并且正加速深化改革开放及加快经济发展模式转变的攻克时期，培养创新创业人才十分紧迫。党和政府都强调了创新的重要性，提出“创新是引领发展的第一动力”“必须将创新摆在国家发展全局的核心位置”等建设性口号。创新创业的核心含义就是以建设并培养出优秀顶尖型的创新创业人才为我国现代教育的真正目的，增强高校教师与学子的创新创业教育理念与学习意识，结合人才培养、社会服务以及科学研究，在完成知识传授的过程中，同时提升学生的实践能力和素质，培养学生的创新创业精神，提升学生的创新创业能力，提高我国人才质量。除此之外，创新创业教育的根本是为提高学生的素质教育，而不只是具有功利性，只为获取利益或名声的方式。

创新创业教育在当今社会中的重要性是不言而喻的，它对我国未来的人才市场也有着重大意义，创新创业教育的成功不仅代表我国教育事业的改革成功，也为我国未来教育发展奠定了坚固的基石。因此，应该加强创新创业教育，不断开发学生的创新思维，强化创业精神及创业意识，积极鼓励学生开展创新创业实践[1]。

2 我国创新创业教育所存在的问题

我国的创新创业教育事业起步晚，与日本、美国等发达国家相比相对落后。在日本、美国、英国早已将创新创业教育纳入必修课、辅修课或是专门的培训重点课程。据数据分析，美国有接近四百所大学开设有关于创新创业课程，就连一流的哈佛大学、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学也包括在内。而在日本，创新创业教育已经有完善的教育课程体系，已经是日本高校中的必修课程之一。

我国的创新创业教育以2002年正式确定中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学等9 大高校成为我国的创新创业教育试点高校为起点，为创业教育正式拉开帷幕。又在八年后，我国教育部正式出台推进创新创业的正式文件 《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，在2010年，又继续出台促进大学生创新创业的政策文件 《普通本科学校创业教育教学基本要求》。在近两年来，更是发布了大量的创新创业文件，以推广创新创业教育的发展，并且从2017年开始，逐渐从高校过渡到全面大众创新创业层面。

当前我国的创新创业教育主要存在四大问题：一是缺乏足够的认知，思想不够开放。一些高校教育管理人员、工作人员对创新创业教育认识不到位，认为创新创业教育只是一个辅助教育，不是主流教育，或者认为创新创业教育只是功利性的教育方法而没有将其与人才素质培养相结合；二是理解浅薄，没有深入开展相关工作。大部分高校教师认为创业教育不是教师的本职工作，缺少对创新创业教育的热情，自然在任课时也就缺少了课程的专业性和热忱性，从而使学生也对此不重视；三是高校教育部门没有具体落实修改政策，没有构建系统的创新创业教育模式。尽管我国教育部门下达了相关的文件，但是由于各高校不同情况以及体制限制，导致其文件难以具体实施，以至于创新创业教育并未深入到高校教育体系中；四是因为我国各大高校的硬件设备不够，没有条件足以支撑学生创业实践[2]。

3 构建系统的创新创业教育模式

我国的创新创业教育起步尚晚，还处于萌芽阶段，但为了促进我国创新创业教育的顺利进行乃至达到最好的效果，所以需要政府、社会及社会企业和教育高校共同行动，达到目的。而最根本解决问题的办法就是，建立起一个系统的创新创业教育模式。初步分析我国各大高校的情况发现，创新创业教育模式具体分为三种：建造科研项目活动孵化、互通合作、专业实践。

3.1 建造科研项目活动孵化模式

建造科研项目活动孵化模式，其意思就是指通过导师所提出的科研项目，让学生参与其中，并且整个过程中，导师在需要时可以加以指导，以此达到激发学生自主学习的兴趣，从而培养学生创新意识，提高学生的创新能力，在科研项目活动结束后以此帮助学生寻找创业机遇。除此之外，也可以是由企业配合，通过企业所提出的科研项目活动，再配合导师的指导，让学生通过自主兴趣学习，达到提高学生创新创业的意识，从科研活动中找到创业的机会[3]。

3.2 互通合作

互通合作模式就是通过以政府、企业、高校、金融机构、科研机构、科技中介和某些孵化机构来共同合作，以此推进创新创业教育的发展。目前我国的创新创业教育的核心主体还是各大高校，由教师通过讲台传授学生知识和技能，更利于学生接受创新创业的相关知识，也有助于学生通过学校的辅助下，能够更快进入创新创业的氛围，相比社会人士而言，有更多的机会和科研项目活动。而政府则应该大力支持高校的创新创业教育，为高校提高相关政策和资金支持[4]；金融机构和科研机构是为具有创业价值的项目进行融资，而其中的中介机构和孵化机构是为创新创业人员提高基本的知识和权益辅导；企业可以为高校提供学生创新创业实习实践的场地。

3.3 专业实践

当各高校开始实施创新创业教育时，除了为学生开设创新创业教育专业课程，还应为学生提供相关的实践活动，让学生能够将所学应用到实际工作项目中，与相关的企业公司建立学生实践合作，以此让学生提高实操能力，而不仅存在于纸上谈兵。同时当学生在校期间进行某些科研项目时，可以与聘请相关专家到校提供知识技术支持。除此之外，还应在校创办一些模拟公司，以此增加学生创业体验机会，让学生通过这样的模拟体验开展创业竞争，提高学生的创业能力[5]，也可以鼓励学生积极参加国家组织创办的创业比赛等。

4 结语

创新创业教育是我国民族复兴，建成小康社会的动力也是我国教育改革创新的必然趋势。创新创业教育是为了培养出更多优秀的创业人才，必须得转变我国教育行业工作人员的观念，改革我国传统教育中的相关制度，需要由国家政府、社会及各界人士积极参与，才能更好地营造出创新创业的氛围。而高校作为培养输送人才的地方，更应该改变教育理念，加强学生创新创业意识，构建系统的创新创业教育体系，努力将创新创业教育与学生的专业课程相结合，不断探索创新创业教育新模式。