初中班主任管理育人工作的挑战与探索

陈奇盛

【摘要】 班主任是学生最为熟悉的教师，是学生学习生活当中最为重要的引导者。班级管理工作以及育人工作都是班主任的重要责任。班主任必须要将学校的各项政策落实到位，让学生能够得到健康、良好的成长环境。同时还需要对学生加强引导，让学生的思想以及性格取向能够向着正确的方向发展。本文对初中班主任管理育人工作进行简要分析。

【關键词】 初中班主任 管理育人 挑战与探索

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-212-01

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班主任在班级管理以及教学育人工作当中扮演着重要角色。班主任必须要采取积极措施，让学生能够全面发展，让学生能够健康成长。

一、合理规章下 树立以人为本的管理理念

以人为本是当前十分先进的管理理念，它与制度管理可谓相辅相成，不但能纠正依靠管理产生的制度弊端，更不是为管理而进行的教条管理，多是以学生为中心的管理模式开启，在考虑学生管理状况的情况下，对学生进行合理的引导与疏通，在策略研究方面，做到细心指导，耐心疏导。

首先，班主任需要对学生进行人格方面的尊重，要让每个学生都能享受到平等的权利，并能在平等对待学生的情况下，赢得学生的好感，使得学生愿意敞开心扉，进而让管理工作获得良好的效果。

其次，对于部分违反学校管理的学生而言，班主任在日常管理的时候需要做到以理服人，以情感人，在晓之以理，动之以情的情况下，需要给学生更多解释的余地，在帮助学生分析犯错原因的情况下，做到热情帮助学生改正错误，更要对学生进行严格的要求。

最后，教师对学生学习与生活中反复出现的问题，要做到细心与耐心，给学生改正的时间与空间，不要因为出错就对学生进行斥责，要了解学生犯错的真实原因。例如，农村初中学生中，由于部分学生是留守儿童，父母经常在外打工，平时习惯一人在房间独自学习，所以养成了以自我为习惯的不良情况，很多学生在学习生活的过程中，不去考虑到他人的情况，影响其他同学的学习，教师需要对这些同学这种行为习惯进行纠正。并要注意冰冻三尺非一日之寒的道理，学生的习惯是长期形成的，一次教育不可能有立竿见影的效果，必须既关心他们的生活，又经常、耐心的进行教育。

二、重视学生的心理发展特点 强化学生心理建设

在人与人的交往过程中最难的并不是如何去了解别人，而是如何认识自己。对于班主任来说，在管理工作中如何帮助学生认识自己，是非常重要的工作。健康的心理状态可以用六个标准来进行衡量：第一，健康的情绪。第二，人际关系的和谐特征。第三，自我意识强烈。第四，自身与社会之间必须要能够做到协调一致。第五，在人格上，要具备完整且统一的特点。第六，要能够对身边的环境进行有效适应。由此可见，对于学生来说，并不需要其能够拥有超越常人的才艺能力，也并不需要其能够学养丰赡，但学生必须要具有健康的心理素质，必须要具有健全的人格。

校园当中具有良好的文化气息，无论是精神文明氛围还是良好的学习生活氛围都能够对学生的成长进行有效促进，但同时也有很多不良风气，让学生在尚未走出象牙塔，便产生了功利化的影子，让个人品格当中的罪感和耻感逐渐的淡化，让学生在心态上出现了一定的失衡现象，让学生出现了情绪化的不良习惯。情绪化如果变得越来越严重，那么很容易便会将学生引入歧途，让学生变得极端化，类似于马加爵之类的事件便会再度上演。

教学在艺术在于激励和唤醒，在于鼓舞和引导，而并不在于简单的本领和经验的传授。当今学生群体当中，缺乏理想、精神和兴趣的现象正变得越来越多，班主任必须要对学生进行深入了解，走入学生群体当中，与学生展开近距离的接触，从而更好地把握学生的思想变化，了解学生的内心真实想法，从而帮助学生更好地解决学习和生活当中的实际问题，减轻学生心中的压力，让学生能够将自己的人格健全化，形成健康成长的良好态势。

三、班主任需要了解学生 强化班级干部培养

班级管理具有极强的复杂性，由于学生来自于不同的地方，有着不同的性格，成长经历不同。班主任需要依靠自己的双眼对学生进行了解，这样才能得出更加直观、有效和准确的结论。各科课堂教学中如何提升学生的成绩是教学的关键所在，所以作为班主任应主动地与各科教师进行沟通和交流，也要对平时认真听讲的学生进行表扬，对于注意力分散的学生进行批评，并在具体要求提出的过程中，让课堂的整体听课效率增大；各个学科作业，班主任需要做好定期抽查，且每次检查完成后都要留有记录，并将整体的情况在班会期间通报给学生，尤其是个别学生存在问题以后，及时的应对，迅速的改正，能让作业质量得到提升。

班级干部是班级管理中的核心与骨干，也是班级工作能顺利开展的关键所在。一个优秀的班级需要有一支素质良好、团结协调的班级干部队伍。具体教学中需要做好以下几个方面的内容：班干部选举中，要引入人才竞争机制，在坚持公开、公正、公平竞争的前提下，公开演讲、投票。二是严格的根据选举要求，进行指导，对于班干部的要求要做到严格而有理，严格而有度，严格而有情。班干部管理要做到责任意识强烈，大局意识和协作意识不断地增强，强化学生的组织管理能力。

结束语

班主任主要负责学生的教育与管理，作为学生思想、学习、健康与生活教师的同时，更是班级中的教育者与管理者。同时，更是班级中全体任课教师进行工作协调的纽带。总之，班主任管理工作不能将其看成是一门学问，也要将其看成是一门艺术，做好此项工作，需要班主任在进行经验总结的前提下花大力气。

[ 参 考 文 献 ]

[1]高广志.初中班主任管理工作的现状及对策[J].教育家，2016（05）：86-87.

[2]冯亮.浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新[J].现代交际， 2015（16）：23-24.