宝石及材料工艺学专业产教融合案例分析

刘　瑞，秦宏宇，徐　强

(长春工程学院 勘查与测绘工程学院，长春 130021)

一、前言

长春工程学院宝石专业于1993年由原地质专业转型发展而来，开设了宝石专业方向。1996年正式开始招收宝石与贸易专业的第一届学生；2008年招收宝石及材料工艺学本科生。宝石专业现已培养了21届毕业生，毕业学生达到了1 500余人。我校宝石专业现为东北地区唯一一所具有招收宝石及材料工艺学本科专业的高校，是东北地区宝石专业人才培养的知名院校。

二、建设经验

(一)满足社会需求，积极发展转型

中国自上个世纪末改革开放以来，随着国民经济的发展和人们生活水平的提高，社会迫切需要珠宝首饰来装饰和装点人们的生活。宝石指的是具有美丽、稀少和耐久性的天然矿物岩石材料。宝石专业脱胎于传统的地质专业(研究地球资源中的矿物岩石)，由原来的岩石和矿物专业转型发展而来。

由于宝石专业是相对我院的其他专业成立较晚，因此专业在寻找自己不足的前提下，不断提高自己的专业能力和水平。在原有的宝石和鉴定专科教育的基础上，2008年升级为本科层次，提升了宝石专业的教育能力和水平。

在专业建设方面积极购买教学仪器和设备，近年来购买了100余万元的教学仪器设备，主要为常规的检测和测试仪器设备，初步满足了教学仪器设备的要求。在宝石专业建设方面，成立了宝石镶嵌实验室和宝石检测实验室，购买了一些宝石镶嵌和实验检测设备。由于国家采购政策的要求，宝石标本的采购具有其特殊性和专业性等特点，近年来一直没有进行宝石标本的购买。现在一些重要的必须的宝石教学标本欠缺。宝石鉴定教学不能完全满足教学大纲的要求，需要今后在国家和学校政策的支持下补充完善标本的采购工作。

(二)注重创新能力培养

宝石专业注重培养学生的自主创业和创新能力，在新生入校之初的入学教育中，专业教师就要求学生树立正确的理想信念，积极鼓励学生自主创业，使宝石毕业生具有较强的自主创业能力。据不完全统计，宝石专业约有5%左右的毕业生创办了自己的企业。如深圳雅石珠宝有限公司是由我校宝石专业2006届毕业生创建的珠宝首饰公司；李凯创建了凯冠珠宝有限公司等等。

为适应专业转型发展的需要，宝石专业教师在制定人才培养方案之前就和企业和校友进行联系，到企业进行人才需求的调查和研究。设计了用人调查意见表去企业发放，收集和征求企事业用人单位的意见、建议和要求。广泛的社会调研为培养适合珠宝行业社会发展需要的有用人才奠定了基础。同时宝石专业还和企业用人需求密切结合，在教学和课程设置体系方面结合行业特点建立教育教学体系。为使毕业生在毕业之后尽快适应企业要求，宝石专业在大四的第二学期全部安排学生到商业企业进行顶岗实习，完成毕业论文资料的收集工作。使学生在毕业前就能够接受行业企业的教育和培训，在毕业后能够很快上手，顶岗完成企业的任务和要求。

(三)产教融合案例分析

产教融合方面取得了很大的成绩。宝石专业积极探索校企联合培养学生的模式，先后和国内多家知名珠宝企业合作，争取他们的支持和建立产学合作基地，联合培养宝石专业学生。2006年我校宝石专业和爱迪尔珠宝首饰有限公司建立了产学合作关系，学生实行了部分订单式培养。2016年和2017年我校先后在荟萃楼珠宝集团有限公司、爱丽丝珠宝集团(香港)有限公司设立了人才培养基地和产学合作基地。上述三个企业分别于1993年、2006年在宝石专业设立了爱迪尔班、深圳爱丽丝珠宝班和荟萃楼珠宝班。现在所有的宝石班均有企业冠名，对优秀学生发放奖学金。极大地提高了宝石专业学生学习的积极性和主动性。

学校还和中国宝玉石行业协会密切联系，探索适合行业发展需要的专业人才培养工作。除了上述单位之外，我国多家知名的珠宝企业还不断寻求和宝石专业合作，共同培养珠宝首饰人才。长春工程学院宝石专业在人才培养的转型发展过程中取得了丰硕的成果。

近年来宝石专业学生毕业实习全部在珠宝企业内进行顶岗实习。由于南方发达地区和北方新型发展城市将是未来宝石专业人才需求的重点。我校宝石专业毕业生主要分布在深圳、广州、北京、上海、济南、长春、沈阳、哈尔滨等珠宝企业，成为了企业的管理者和生力军。2017年我校的宝石供需比达到了150%，宝石专业学生供不应求。宝石专业的培养模式为地方本科转型发展奠定了一定的基础。

宝石专业需要积极拓展教学手段和方法，完善实验仪器和设备。课程体系始终和市场接轨，开设了和珠宝营销和市场销售方面的课程，增强了学生适应社会的能力。宝石专业和一些著名的珠宝公司

进行了产学合作，提高了学生的学习积极性和主动性，提高了学生的就业渠道和就业率。

对人才培养方案进行了改革，删除了一些不太适合的专业课程，如物理学、化学等课程、线性代数、数理统计等课程。在课时数上进行了精简，由原来的2 300多学时减少到2 100课时以下；学分由200多学分减少到180学分左右，精简了课程的开设门数和课时数。同时提高了实践教学环节的开设时间和课时数，提高了学生的动手能力和水平。专业开设了珠宝营销、商业企业管理、首饰设计与制造等和市场密切结合的课程。针对宝石外向型的发展需求，自编了宝石专业外语等教材，使学生能够运用简单的英语进行对话交流，提高了学生适应国内行业发展的需要。

三、经验总结

南方城市和部分北方城市由于对珠宝教育的重视和培养力度加大，不可避免地造成对我校毕业生需求的冲击。我们应加大宝石专业教育的投入，不唯学历，能够允许引进高水平的技师型的教师。使得在珠宝镶嵌、玉雕课程方面引进适合的教师。要鼓励宝石专业学生参加国内的宝石鉴定技能大赛、首饰设计大赛和宝石加工、镶嵌大赛，提高和强化学生的动手能力，使学生能够适应社会的发展需求，成为受社会需求的人才。

学校和教育管理部门要出台适当的产教融合机制和管理规章制度。加大经费的投入，建立适合专业发展的校内实训和实习基地，如珠宝营销店、珠宝加工厂和镶嵌厂等。建立对外的宝石检测机构，使学生在校学习期间就能够和市场接轨，在与兄弟院校毕业生的竞争中占据有利的位置，培育适合社会主义市场需求的珠宝营销和检测人员。