校企合作模式下建设高职室内设计专业“对位性”创业辅导基地研究

李曼 辽宁经济职业技术学院

一、“对位性”创业辅导基地建设研究意义和价值

高职类室内设计专业与普通高等院校人才培养的目标和要求不同，其引领创业途径和方法也有所不同，如何培养高职类院校室内设计专业学生自主创业，成为创业的主力军，带动高职院校学生以创业促就业。是一个值得深入探讨的问题。

(一)校企合作模式下高职室内专业“对位性”学生创业辅导基地建设，充分结合企业工作流程，在实践中发展，成长，走正确的创业辅导方向，以高职院校室内设计专业学生为中心，结合室内设计专业学生的行为和心理特征，研究创业辅导基地具体的建设和辅导方法，从而为我国高职室内专业学生创业辅导基地的建设提供具有针对性的建议。真正实现在育人中创收、在创收中育人。因此本文的研究具有“实践”和“落地”意义。

(二)本文在高职院校制度构建基本完成的状态下，在校企合作的模式下成立创业辅导基地，运用设备和场地技术互为依托的优势，给学生提供一个进入社会的过度平台，给学生更多的实践、提升、展示和发展空间，让学生在校期间能够团队协作，对创业有一个真实的认识，而不是空谈梦想。因此，在校企合作的模式下专业“对位性”创业辅导基地建设研究具有较高的学术理论价值。

二、高职室内设计专业学生就业形式分析

2016年楼市不景气导致了依附于开发商而生存的设计公司生意惨淡，但是随着楼市回暖，未来很长一段时间室内设计行业都将处于一个高速上升的阶段，有巨大可持续发展的潜力。面对高速发展的行业，愈加要求细分化、专业化的市场，对室内设计行业人才的质量有了更高的要求，但是国内相关专业的大学毕业生设计水平远远满足不了市场的需求。近年来，毕业生出现“找工作难”，企业“招工难”现象，在锐意创新的设计领域，教育却落后于产业发展，于是创新创业教育模式迫在眉睫，我们要致力于培养创新创业能力的高素质高质量人才。

高职院校中的教学主要为设计公司培养绘图制图和项目管理等应用型人才。所以，在校学习期间，学校会着重针对培养学生的实践能力，包括相关工程实训、大型场地实训、校外实训基地以及组织学生到施工一线进行现场实践学习。以上教学方式可使学生在职前即已受到了大量的职业技能训练，与同专业本科毕业生相比较，实践方面具有一定的优势。但其弱势也十分突出，高职专科文凭呈弱势。只有专业技术过硬才能有机会和高学历人才公平竞争。在这种就业形势下，各所高职学校开始鼓励学生创业。

三、“对位性”创业辅导基地建设可行性分析

据调查问卷数据显示，96%学生对在校创业感兴趣，其中在校生占80%，仅有4%的大学生选择了没有意向，有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。可见高职学生心里普遍存在创业意识。

基于校企合作模式下，高职院校展开创新创业教育更具可行性，创业辅导基地以校企合作基地为实践载体，专业教育与创新创业教育融合。探索创新创业人才辅导方法，细化研究专业“对位性”辅导方案，完善课程体系和相关奖励机制，使指导创业不仅存在于思想引导方面，而是更具体的实施，并让其真正成为学科课程的一部分，帮助到在校学生。

学校创业辅导基地不仅能够为高职学生提供专业设备和场地而且培养学生的创业意识和创业途径，更能够为学生提供平台，鼓励学生学有所用。学生根据自己的意愿，形成小型创业团队，以老师的指导方法为依托，明晰分工，由企业分派项目或自主承接小型设计工作，方案实施过程中了解自身的不足，学会自己应对问题，放手学生在校期间进行试创业，既能够在实践中学习提高，又能够赚得人生的“第一桶金”。提高毕业之后的创业成功率。

四、专业“对位性”创业辅导基地建设途径

校创业辅导基地首先分析室内设计专业学生的专业性质，有针对性的给出专业创业指导意见。室内设计专业学生，具有较强专业优势，在校期间，完全可以资金零投入，靠技能和良好的沟通能力完成设计项目。一旦在过程中出现问题，便是给自己一次“试错”的机会，同时辅导老师能及时介入给予专业指导，让同学在实际项目中成长。这个过程中部分同学会发现自己的潜力，可以在毕业后选择自主创业，按照辅导基地所学习的相关公司创办流程即可操作运行。同时可以线上咨询辅导基地创业热线。综上，创业辅导基地建设主要有以下途径：

(一)根据学生创业的意愿，引导学生自主参与课题，成立小型创业团队；

(二)和当地劳动管理部门和大学生创业中心的对接工作，建立院级创业扶持制度，完善资金申请流程；

(三)创业辅导课程导入，线上结合线下模式创业指导，引入有关创业优秀的资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程，结合教师引导教学。课程结束之后，筛选出感兴趣并决心创业的同学；

(四)改革师资结构，由室内设计专业教师、创业指导教师、电商网络建设教师、企业辅助指导设计师构成；

(五)安排项目实践，企业项目对接，给予专业的技术指导及营销指导，由教师带队完成实践项目，经验积累之后，创业团队自主承接项目设计，企业施工，达到校企“双赢”；

(六)成立线上“专业对位”创业咨询热线。

五、结束语

校企合作模式下，专业“对位性”创业辅导基地建设不仅为学生打造良好的创业环境，达成校企合作基地与创业辅导基地共生，而且利用企业的技术、设备、人力以及校外实践基地等方面的资源优势，结合学院创业辅导课程及相关政策，建立完善的创业辅导机制，将创业辅导教育课程纳入室内专业课程体系，指导线下线上模式的运营管理。鼓励学生在校期间承接小型项目，以利促学，提升创新创业实践能力。做到与市场接轨，为社会提供具有创新创业能力的高素质高质量人才。