独立学院市场营销专业创新创业人才培养模式构建

范保珠?秦春蓉

[摘 要]在“大众创业、万众创新”背景下，市场营销专业人才培养模式改革势在必行。本文在协同创新理念下，构建了市场营销专业“校企协同”模式，并提出了一系列实施保障措施：在课程体系、实践教学方法、“双师型”师资队伍、优化协同创新合作机制等方面。

[关键词]市场营销专业；创新创业；人才培养模式；校企协同

教育部 2010 年下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出高校应把创新创业教育纳入素质教育的教学体系。到 2020 年逐步形成适应社会经济发展、产教融合、高等教育与职业教育相对接的具有中国特色的现代职业教育体系。因此具体到应用型本科市场营销专业，培养具有实践能力与创新创业能力的营销人才是应用型本科教育的目标之一。

一、创新创业人才的内涵

创新创业人才是大学生能力培养的新方向，主要包括两个层面，即“创新”、“创业”。创新是一个概念化的形成过程，在这个形成过程中是一种思维的转换、方法的改进、新元素的增添并且创造了新事物。创新包含两个方面：一是企业家把自己没有使用的生产要素加入到自己的企业中去，这是一个要素增加的过程创新；二是把企业内部的要素经过重新组合，使得企业经济效益进一步提升。创业是在创新的基础上发展而来的，创业和创新相比与社会价值以及经济效益的关系更为密切，创业是指人们通过努力进行一些资源的优化和组合，并创造出更多的经济效益。创业主要是个体通过商机的发现以及运用，通过个人的努力最终获得收益。

二、建立与创新创业相协调的人才培养方案

通过广泛深入的调研，及时跟踪市场对人才需求的变化，把握专业领域技术的发展趋势。培养目标必须切合工作岗位实际，坚持“以学生为主体，教师为主导，以服务为宗旨，以就业为导向”，提升专业内涵，创出专业特色。积极推行教学和实践相结合的学习模式，把教学做结合作为人才培养模式的切入点，构建符合行业、企业要求的，突出专业能力的专业人才培養方案。改革课程体系和课程内容包括：以专业规范规定的核心知识体系为基础，以行业企业主流工作岗位需求及其区域经济发展为导向，合理设置专业方向，以适应学科的发展和企业需求的变化。根据人才培养目标和专业方向，优化课程体系，提高课程之间的知识集成性。

三、校企合作与市场营销人才培养的逻辑关联

1.校企合作与市场营销人才培养的内涵与价值功能

校企合作是一种新型的人才培养模式，具有丰富的内涵，是学校与企业共同办学，相互利用资源开展人才培养和培训的过程。校企合作能够为企业提供订单式的人才队伍储备，及时为企业补充合适的劳动力，从而促进企业的发展；同时，能够为高职院校办学、教学与人才培养的创新发展服务，能够极大提升高职院校学生的创新创造能力与实践能力。

2.校企合作与市场营销人才培养的相关性

校企合作与市场营销人才培养是高校工作的重要部分，两者的关系是平台与项目的关系，是手段与内容的关系。一方面，校企合作是人才培养的良好平台与契机。开展市场营销人才培养，需要很多平台与方式的创新发展，比如校地合作、校企合作、实践实训基地、网络平台等都是很好的人才培养平台，其中校企合作作为一种理论学习与实践训练融合的人才培养模式更是受到了学生的喜爱。另一方面，市场营销人才培养离不开校企合作。不断丰富校企合作的项目，不断为校企合作拓展生存与发展的空间、视域。

四、校企协同创新创业人才培养体系的构建

1.创新创业人才培养体系课程的构建

以行业为依托发展高等教育，以行业发展变化为依据增设课程。高校应该开展与企业的全面合作。而从目前我国高校与企业的合作来看，完全没有起到交流合作的作用。因此，让高校的教师与学生全部参与到与企业的交流合作中，深入合作。

2.校企协同创新创业人才培养的实践

（1）实践教学方法与手段。依托计算机与网络，充分利用先进的教学方法与手段，积极开展慕课、微课、翻转课堂等多种方式创新课堂教学，扩大学生的知识面与知识量.继续广泛推行案例式、讨论式、情景模拟式教学，激发学生兴趣、调动学生的主动性和参与性，达到创新创业教育的目的.进行模拟仿真、改善实验教学条件，通过引进市场营销模拟软件、信息系统软件、电子商务模拟软件，结合市场营销专业创新创业教育的特征，积极开展实训教学，提高学生实践能力.开展各种类型的比赛活动，提高学生的创新能力，如全国市场营销大赛、市场调查大赛、广告大赛、大学生创新创业大赛等，通过比赛提高学生的社交能力、团队协作能力、语言表达能力等。

（2）“双师型”师资队伍建设。学校应该提供更多的校企合作与产学研合作平台，让教师走进企业学习、培训、交流，通过真实的岗位训练提高教师的实践经验与学术水平，并且学校应该出台相应的保障措施，如教师的企业挂职可以纳入课时量的考核；其次可以把学生拉到实践基地进行现场教学，如讲授品牌策划、包装策略等，避免“照本宣科”的乏味性，提高课堂教学的实践性。

（3）优化协同创新合作机制。首先国家和政府可以通过相关的法律和政策推进协同创新合作机制，如对承担校企合作教育的企业单位，根据承担的学生数量和消耗企业材料的费用，考虑适当的税收减免和财政补贴，调动企业的积极性；其次构建协同创新管理团队，使之独立于协同各方主体之外，协调各方利益，促进交流与合作，加强营销专业创新创业人才培养的能力等。

五、结语

综上所述，实现校企协同育人，应加强校内、校外创新创业实践教学基地建设，构建开放式、立体化的综合实践创新创业教学与课程体系。采用校企“双导师制”开展项目实训、毕业实习。同时以项目为依托，开展案例式教学，在培养学生实践和创新能力。

参考文献：

[1] 王玉霞.应用型本科高校市场营销专业创新创业人才培养模式的改革与实践[J].赤峰学院学报，2016（4）.

[2] 陈德余.校企协同模式下的创新创业技能型人才的培养与实践[J].职业教育，2016（11）.

[3] 罗瑞珍. 创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革[J].经贸教育，2017（1）.

项目编号： 重庆市教委高等教育教学改革研究项目（173198）