论小学语文教育中的语文素质培养

和中元

[摘 要]语文素质的培养在现代语文教学中占有很重要的地位，尤其是在小学语文教育这一阶段。因此，要揭示语文学科的本质，真正明白语文学习的关键要素，通过培养学生的主体性意识，营造良好的家庭文化氛围，帮助学生改掉不良的学习行为，加强教师在写作、阅读、语言等方面的专业教学能力，全方位对学生语文素质的培养做出规划。

[关键词]小学教育；语文素质；培养策略

小学教育阶段语文课程作为基础知识，课程教育改革落实程度与语文教学质量具有密不可分的关系。因此语文教师需要及时提高自我重视，以学生语文素质培养为教学目标，将素质教学内容合理融入课堂教学活动中，使学生的学习素养可以得到有效培养。

一、小学语文素质教育现状

1.缺乏系统语言训练

语言训练是小学语文教学的核心问题，长期以来在语文教学中占据着关键性的地位，而随着新课标改革的逐渐深化，素质教育成了语文教学的关键。语言训练成为过时的落后教学观念，沦为应试教育体制下功利性、工具化的教学手段。语文是语言和文字的结合，语言是人们交流的工具，是人与人社会关系的核心纽带。语文学习过程中，教师要重视对学生的语言训练工作，帮助学生打好语言基础。

2.阅读训练不足

小学阶段，学生课外阅读量不多，很多学校、家长都要求孩子多读书，但是很多学生对阅读的兴趣不高，阅读量十分有限，缺乏阅读课外书的自觉意识，因此其阅读能力提升缓慢，无法获取知识。教师要积极探索学生阅读量不足的深刻原因，加强对学生的阅读训练，积极开展多种形式的课外阅读活动，让学生阅读更多优秀的文学作品，帮助学生开阔视野。

3.作文教学效果不好

作文是小学语文的重要内容，是小学语文课堂的重要板块。但是现阶段，小学作文课堂的教学效果普遍不高，教师凭借自身喜好开展的课堂教学，限制了学生独立思考与发散思维的发挥，导致学生的作文盲目跟随教师的写作思路，照搬照抄，千篇一律，缺少真情实感和创新思维。有一些教师将作文教学的主要精力集中在作文写作指导方面，而对作文的讲评工作不够重视，没有明确指出每一位学生写作中存在的不足和优点，不利于学生写作能力的不断提高。

二、小学语文教育中的语文素质培养策略

1.优化完善语文课程教学环境

众所周知，语文课程教学环境的创设，主要包括语言学习情境与教学氛围。语文学习的渠道是十分多元化的，语言教学环境的构建主要包括课内与课外两种形式。教师需要在实际开展语文课堂教学活动时，充分利用教学环境的教学优势，不断提升学生的学习兴趣，使学生的语言素养可以在多种语言环境与教学因素的影响下得到有效提升。除了需要积极构建课内语言环境之外，课外学习情境的构建对于学生的语言素质培养也至关重要。语文知识皆来自于生活又活跃于生活，教师需要在实际开展语文课程教学过程中，引导学生从生活中挖掘语文知识，在亲近自然的状态下更加深入地感知社会生活，进而不断加深语文与现实生活的联系。通过有效优化并完善语文课程教学环境，不断密切知识与现实生活间的关联，使学生可以充分感受到语言学习情境中隐含的情感及人文条件，不再局限于教材知识的学习，而是在学习中积极寻找更具价值的内容，进而从根本上培养学生的语言素养。

2.以生为本，积极培养学生学习观念

小学语文教师在实际培养学生语文素养过程中，需要关注学生在学习兴趣、认知水平、学习优势、个性等方面存在的差异，依据学生的学习特点展开针对性教学，以此确保每一位学生都可以在课堂学习活动中有所收获，进而从根本上提升学生的语文素质。

如：教师在教学人教版语文二年级下册《充气雨衣》这一课时，提问：“同学们你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走是什么样的感受？你想过怎样解决问题吗？”要求学生默读课文，并思考“小林遇到几次难题，是怎么解决的？”引导学生在小组内交流，及时复述“充气雨衣”发明的过程，并深入阐述阅读文章后得到的启示，以此来有效加深学生的学习印象，强化情感教育，进而不断弱化学习差异。通过有效培养学生学习观念，在思考中生成问题，在解决问题中积累学习基础，帮助学生更好地构建知识框架，从而在根本上强化学习能力，提升语文素养。

3.肯定学生的进步，重视学习差异

课程教学的主要目标即帮助学生掌握更多之前没有理解的知识。因此对于一些学习成绩比较差的学生，教师不可以一直进行批评教育，而是要给予其充分的关怀与照顾，帮助学生找到影响学习成绩的根本原因，使学生在自我教育关怀下从失败的阴影中走出，重塑学习信心，进而不断强化学生的学习能力。

如：教师在教学人教版语文三年级下册《卖木雕的少年》这一课时，首先，在学生阅读文章内容时，教师需要在一旁幫助学生理清课文的顺序，如：听朋友介绍木雕―挑选木雕―放弃木雕―赠送木雕等。其次，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会人物的思想感情，及时教给学生阅读的方法。最后，利用屏幕出示提示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请学生思考人们会怎么称赞，并将自己当作其中的一员，写几句话称赞这个少年。有效肯定学生的进步，重视学习差异，为班级中考试成绩不是十分理想的学生提供更多展示自我的机会，并第一时间指出学生身上存在的问题，有效重塑学生学习信心，不仅可以有效构建温馨友爱的师生关系，对于学生语文素养的培养而言，也具有十分重要的作用。

三、结语

总而言之，语文素养的形成和提升并不是一朝一夕就可以完成的，是一个长期并累积的过程。因此，教师们需要不断的学习和研讨，为学生们提供好的学习思路，帮助学生们提升自己的语文素养。学生们也要不断的进行自主学习，提高自己对语文学习的兴趣，有效的进行阅读，扩展自己的阅读面。语文素养对于学生们的学习和成长有着举足轻重的作用，对学生们精神世界的影响也是很重要的。因此，语文教学中，我们要看重语文素养的作用，然后帮助学生们逐渐提升语文素养，更好的学习和成长。

参考文献：

[1]罗立新.读写结合，全面提高学生语文素养[D].浙江：浙江大学出版社，2016.

[2]倪文锦.浅谈在语文教学中如何培养学生的审美能力[D].北京：高等教育出版社，2013.

[3]许海燕.从提高学生素质的角度谈小学语文的教学[D].合肥：中国科学技术大学出版社，2015.