在高中语文教学中训练学生口语表达的措施解读

熊静

摘 要 在现实中我们常常发现，有人口如悬河，有人默默无语，有人说话风趣幽默，有人说话生硬木讷，这些都和人们的口语表达能力有关。在未来社会发展中，人的口语交流能力直接影响人的交往，因此具有良好的口语能力至关重要。在高中语文教学中，教师要走出应试教育的误区，要从培养学生口语交际的兴趣出发，通过为学生提供口语交流的机会，并且在学生交流时加强方式方法的指导，促进学生的口语交流能力的提高。

关键词 高中语文;教学;训练;口语表达;措施

中图分类号：C41，D631.15，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0165-01

每一个社会中的人都会与人交往，都需要口语交际。口语交际能力在与人交往的过程中有着重要的意义。口语交际作为语言的输出也是语文学习的一个重要方面，口语交际能力的高低也会对语文学习产生一定的影响。因此在教学中，教师要将语文学习中的听、说、读、写几个方面放在同等的地位，不能厚此薄彼，要相辅相成、相互促进、协同发展，要将书面语言和口语表达训练同步进行，使学生的语文能力得到最大程度的提高。那么如何在语文教学中加强学生的口语训练，提高学生的口语表达能力呢，通过教学实践我发现教师在教学中要做到以下幾点可以有效提高学生的口语交际能力。

一、激发学生口语表达的自信心

学生是学习的主体，在口语教学中，学生的自信心非常重要。因此教师要采用多种方法激发学生说的欲望，在说的过程中增加说的自信心，从而提高学生的口语表达能力，使学生想说、会说、敢说并且能说得好。日常教学中，教师要从《高中语文课程标准》出发，制定学生口语表达能力培养计划，有目的地开展口语交际教学，使口语教学落到实处，实现语文教学目标。在口语表达能力培养上，学生是否自信至关重要。部分学生性格内向、不善言辞，口语表达能力相对不好，主要原因就是缺乏自信。为此，教师要关注班级中的“寡言者”，不断的鼓励、激励及奖励，不过多批评，帮助学生树立自信心，让学生勇于说、敢于说。

二、开展语文活动锻炼学生的口语表达能力

口语能力的提高需要一定的机会进行锻炼，因此教师在教学中要为学生创设语言表达的机会，为学生提供锻炼的环境，促进学生口语能力的提高。高中学习时间紧张且课上教学时间有限，教师应当想方设法挤出课上教学时间开展口语表达训练，让学生有机会锻炼自身的口语表达能力。比如可以利用语文实践活动让学生开口说话，也可以通过小组活动让学生在小组内小范围的开口说，增加学生的勇气，提高学生说话的能力。

三、加强方法指导

口语表达并不是想怎样说就怎样说，而是要讲究方式方法。在实际当中我们不难发现，有的人说话会有人愿意听，而有人说话则就不愿意听，造成这种现象的原因主要是有的人在进行口语表达时能使用正确的表达方法。因此对于学生而言，想要形成良好的口语表达能力，除了有信心和时间外，还要掌握方法。常言道，“授人以鱼不如授人以渔”，因此，教师要为学生提供一些具体的方法，帮助他们训练口语表达能力。如教师可以让口语表达好的学生选一些讲名人、谈理想、评时政的内容，在课堂上与学生交流，口语交际能力弱的学生选一些小故事或笑话讲给学生。除此之外，教师还要教授给学生口语表达技巧，如多采用短句、自然句、省略句;词语生活化，上口入耳，通俗易懂;语气变化多，停顿多等，让学生摸索出一些口语表达“套路”，全面提升自身的口语表达能力。

四、采用多种形式，提高学生“说”的兴趣

要提高学生的口语表达能力，激发学生说的兴趣至关重要。因此在语文教学过程中教师要采用多种多样的教学方式，促进学生说的兴趣的提高，产生说的欲望，从而通过说的实际锻炼提高说的能力，使学生从想说达到会说。这就要求教师在教学中要转变以往教学中的重阅读、轻听说的教学现状，使口语表达训练常态化，与书面语言训练并重。首先，利用前5分钟课堂时间开展口语表达训练，确保学生有时间锻炼自身的口语表达能力。通常情况下，学生很少有专门时间锻炼口语表达能力，更多精力都放在读写、阅读等方面，因此，教师利用课上5分钟时间训练学生的口语表达能力至关重要。如教师把学生分成若干个学习小组，为每一组学生布置不同的演讲主题，让学生利用课后时间撰写演讲稿并演练，上课时，每一位学生轮流演讲，以培养学生的口语表达能力。演讲时间控制在5分钟内，以免占用过多的课上时间。其次，利用课后时间在班级内组织辩论会、讨论会等，为学生创造口语表达训练的平台，确保学生有机会进行口语表达训练。辩论会、讨论会都是集体性的互动活动，利用这些集体活动不仅能使学生学会说话技巧，还能增强学生的语言思维敏捷性。

五、结束语

口语作为一种语言艺术，在人际交往中有着重要的作用，口语能力的高低直接影响人的交往，在社会发展中与人交往需要良好的口语交际能力做支撑，因此在高中语文教学中，教师要走出应试教育的误区，将提高学生的口语交际能力作为语文教学的一部分，在注重学生读与写的教学的同时，也要注重口语教学，加大学生口语表达能力的培养力度，使学生“能说会道”，懂得语言的艺术魅力，形成良好的人际交往与表达能力。

参考文献：

[1]毛凤美.浅析搞好高中语文口语训练的方式[J].新课程（中），2015（4）.

[2]赵明春.高中语文口语交际教学的探究[J].中国校外教育，2015（2）.