浅谈利用网络技术优化小学数学课堂反馈的策略

程桂鸿

摘 要 在小学数学教学中，小学生在问题回答、作业、考试都希望得到老师的及时反馈，在老师的反馈中得到认识到自己所学的情况，从而激发学生学习数学的热情，进一步促进学生数学的学习。为此，本文探讨如何通过借助计算机与网络技术的优势，研究如何对学生的作业、考试等作出及时反馈教学策略，优化小学数学课堂的反馈方法，激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学效率。

关键词 小学数学;网络技术;课堂反馈;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0019-01

在小学数学教学中，教师通常通过作业、考试等方式来检查学生的学习情况，教师与学生是一对多的关系，教师对作业与试题的批改需要时间，很难对每个学生的问题、作业、试题等作出及时的反馈。学生在漫长的等待中会降低学习的热情，甚至会失去对数学学习的兴趣。因此可以考虑借助计算机与网络技术的优势，把课堂教学内容编写到练习、测验、甚至考试中，利用计算机及时对学生的回答作出反馈，提高学习效率。

一、学习反馈的相关理论

在学校的教育与教学中，学习反馈是把学习活动的情况有关的信息，通过一定的方式传递给学习者的过程。对于学习者来说，学习反馈有两种形式：内部反馈和外部反馈。学校的教育与教学的活动中，是外部的学习反馈为主，教师可对外部反馈进行控制，从而引起学生的内部反馈，从而达到预定的教学目的。学习反馈理论应用较多的有穆尔的交互距离理论、加里森的交互控制理论等。这些理论可推广到信息技术的教学环境中，可以将教师对学生知识掌握的评价借助计算机与网络去完成。这种学习的反馈的优点在于计算机的反馈是及时有效的，其不足是计算机的反馈是根据设定的程序进行，难免会程序化和缺少进一步的交互。

二、网络技术促进课堂反馈在教学的积极作用

网络技术的应用能有效提高学习反馈的及时性和准确性。在以教师的讲授为主传统的教学中，学生得到的课堂反馈主要来源于教师。在实际教学中，教师无法对学生进行逐一的及时反馈，但学生需要通过教师的及时回应，判断对所学知识的是否掌握。把计算机技术与网络技术引入到课堂反馈中，能有效解决教师没有足够的时间逐一回复学生的問题。计算机与网络技术解决课堂反馈准确性问题需要教师的充分准备与精心的策划，教师把与课堂教学相关的问题、作业及其参考答案整理出来，整合到在线的学习系统，学生在教师的引导下，在学习系统提出问题、完成作业，通过教师设置的答案获得准确的反馈。

三、利用计算机网络优化小学数学课堂反馈的有效策略

小学数学课堂，特别是低年级的数学课堂，以直观形象的思维为主，通过图形认识数字，图形与数字结合解决问题。小学生学数学的特点表现为：一对数学直观的内容理解更好;二以形象思维为主，随着年龄的增长逐渐过渡到抽象思维;三注意力时间短。针对以上特点，把数学教学内容通过图形方式形象地表示出来，设定数量合适的题目，让学生在注意力集中的时间内解决问题，并作出及时的反馈，能有效地提高学生学习的效率。通过计算机技术与网络技术的辅助，结合数学的教学特点，能及时给予学生对数学知识理解的肯定或否定，很好地优化数学课堂反馈。为了更好地保证和实现课堂反馈有效地进行，并提高课堂反馈效率，从而提高数学教学的效率。下面从三个不同的方向来探讨利用网络技术优化小学数学课堂反馈的策略。

（一）教学环境的准备：教学硬件与软件环境的布置。利用计算机网络进行在线课堂反馈，学生需要使用到计算机或平板电脑相关的数字设备。为确保在线课堂反馈能顺利进行，教师在授课前需要检查学生使用的数字设备能否正常使用，排除存在的故障。选择功能齐全的在线教学系统，在教师服务器和学生数字设备上安装在线课堂反馈需要使用的软件，设置好服务器IP地址，学生数字设备上软件参数。

（二）教学材料的设计：精心设计教学问题与在线作业。课堂反馈的内容来自于教师的安排，需要教师熟悉教材，理解教学内容在教材中的位置，充分考虑教学内容前后知识点的连接。在此基础上，精心设计课堂教学问题、问题的分析引导、解决问题的参考方法等，精心设计在线作业、作业的解题过程及答案。把教学问题与在线作业，根据在线课堂反馈系统的题目类型，导入到在线课堂反馈系统中。

（三）教学方法的选择：鼓励性与趣味性的教学策略运用。加强课堂的反馈，也应注意教学方法的选择。各类游戏对小学生的吸引力很高，游戏对小学生具有吸引力主要原因在于：在游戏中设置了形式各样的奖励，游戏项目趣味性迎合了学生爱玩的心理。可以借鉴游戏的鼓励性与趣味性的特点，在设计题目时考虑趣味性的特点，在课堂反馈系统中设置分数、金币、花朵等奖励方式给予学生的肯定，激发学生的学习兴趣，引导学生在课堂知识海洋遨游。

四、关于学习反馈的一点思考

利用计算机网络来优化学生的课堂学习反馈，需要教师做好课堂教学内容准备的同时，还需要编写教学问题、在线作业、熟悉在线课堂反馈系统使用和设备的维护等工作。对于教师来说增加了很大的工作量，但个人精力有限，对教学问题、在线作业等安排也不尽如人意，为解决这些问题，可以考虑通过教学材料的的积累，借助网络他人的力量，甚至是利用云数据和大数据的作用，实现资源的共享，进一步优化计算机网络课堂反馈带来的的好处，有利于优化教学资源，从而促进学生学习，提高教学的效率。

参考文献：

[1]唐琴.小学数学课堂教学反馈的问题及解决措施[J].教学探索，2016（12）.

[2]黎婉勤.加强课堂教学信息反馈的必要性及策略[J].现代教育科学，2007（5）.