信赖创造奇迹

□ 文/ 重庆市涪陵区第九中学 席顺会

世界上没有无缘无故的爱，唯有师者爱学生；世界上没有无缘无故的信赖，唯有学生信赖老师。信赖往往能创造奇迹。

作为担任多种角色的班主任，在班级管理的各个方面要想做到得心应手，让班级工作管理井井有条，信赖是基础。班主任信赖班干部，信赖班级孩子；孩子信赖班主任。师生互相信赖，班级管理各项工作就有了顺利开展的基础。

古人云：“用人不疑，疑人不用。”这一点，在我的班级管理中也是有例子可循的。

那一次学校开冬季运动会，班级集体参加的项目有接力赛，有拔河比赛。从运动员的挑选，到运动员的队列排序，到各种准备工作，我没有亲自做任何一项工作。这一系列工作是谁来完成的？怎样完成的呢？是我们的班长和体育委员！在接到活动安排的通知时，我找到这两个孩子，告诉他们运动会的要求，对班级的要求，对运动员的要求，对活动纪律和安全的要求。两个孩子认真听，用笔记，然后当着我的面分好工，明确了责任。最后下去一一布置。直到运动会结束，没有让我操一点心，也没有出任何差错，并且还取得了不错的成绩。这一切来源于什么呢？来源于一直以来我对他们信赖的培养。是的，信赖也是需要培养的，而且是要花大力气培养。因为，唯有先培养才能放手，才能更好的用人，做到人尽其才，提高管理效能。

信赖的培养首先要了解班级的每位孩子。制定一个详细了解孩子各个方面的表格，让学生如实填写，然后与每个孩子交流了解具体情况，做到心中有数。其次是给学生发一个班级学生的了解表格，让同学根据自己的了解来填写表格，从同学的角度去了解学生，这样更加全面。最后形成自己的综合判断。

信赖培养的其次是因材而用。根据每个孩子的不同特点，尽量安排适合他的任务。只有适合才是培养的基础。

信赖培养第三步是授之于渔。具体指导孩子怎样做，细致耐心地交给孩子方式方法，处理技巧。

信赖培养的过程是需要耐心和细心的。而这个过程就是班主任将信赖传递给孩子的重要途径。从学生的角度看来，班主任的重视就是做好事情的基础，班主任的信赖就是前进的动力。从班主任的角度讲，信赖就是让孩子成长，让孩子学会担当，让孩子学会管理自己，管理别人。

再次回到当时的运动会来看，孩子们能自主管理好、安排好这次活动，其根源是我对他们的信赖，因为我相信他们能做好，他们就有了自信，他们就不再想到依赖我，就会遇到问题自己想办法解决。至今我还清楚地记得当我班拔河比赛最终以失败收场时，我还来不及安慰孩子们，来不及组织他们回教室总结经验教训，来不及给他们鼓舞士气。他们却在班长的带领下秩序井然回到教室，安安静静坐在教室里，听从班长的安排，总结经验教训，鼓舞士气，重新燃起了斗志。我悄悄地站在窗外，听着孩子们的发言，看着班长组织一切工作，我没有去参与，没有去组织。因为我相信孩子们能反思好，能总结好，班长更能组织好，也能带领好大家。后来，我们在班级接力赛中，孩子们没有被班级劣势吓到，他们在体育委员和班长的带领下，及时调整战略，随时调整人员。最终，在与对手实力悬殊的情况下，险胜对手而取得胜利。

这就是信赖孩子们的结果，也是信赖创造的奇迹。人与人的信赖是合作的基础。我们的师生关系也是一种根本意义上的合作。我们的班级管理更是班主任与班级孩子的合作。班级管理，合作是基础，信赖是源泉。◇