班级管理案例

□文/重庆市涪陵区第七小学 施 艺

二年级（9）班是一个活跃的班集体，孩子们普遍聪明活泼。与他们相处一年半下来，感触颇深，也建立了一定的默契，根据班里的平时表现，我制定的班级特色是：静以修心，俭以养德。全班师生奋斗的目标是：建立一个具有良好的班风、学风，同学间能团结友好、互相帮助的、温馨和谐的班集体。这学期以来，我们又比一年级前进了一大步，不再像以前丈二和尚摸不着头脑，而是引领着孩子们用我特有的方式去学习、去思考、去适应校园生活。

这学期以来，我时刻谨记着带领学生们努力朝这个方向迈进。虽然我是刚毕业的大学生，在教育教学经验上还有很多不足，但秉着一颗赤诚之心，我孜孜不倦地教诲着班上的孩子们。我知道良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，必须要通过身边每一件小事的斟酌，家长与老师对孩子长期的熏陶才能逐渐形成。所以，在开学第二周，我便召开了第一次班会——竞选班干部，本着公平公开公正的原则和对孩子们的酌情考核，选出了以吴佩淇、杨双语、王一轶、王建韬、孟靖翔为主要核心的助手团队，形成了以学生为主体的管理模式，并且我每个月召开一次班干部会议，总结之前工作、提出新的意见指导。中期之后，为了配合学习各方面的检查工作，我与左老师商量制定了一套“小组互助”模式：以四人小组为单位，选出一名各方面突出稳定的学生担任四人组长，负责检查老师布置的作业和学习任务，并在生活中、学习中、课堂上对组员进行监督和指导，四人小组前后轮换座位时两排固定不动；而每一大组再设立一名大组长专门负责检查小组长的相关工作和学习，有任何情况小组长直接跟大组长汇报，大组长再酌情向老师报告。为了培养孩子们的独立思考能力和独自解决问题的能力，我提出汇报的要求：小事自己解决，不能解决向小组长寻求帮助，小组长有疑问提问大组长，大组长不能解决再亲自汇报给老师。而怎样的问题算大问题呢？即是危害到自身或是他人、集体的不安全的事情，会造成严重影响的事情。假如小东西丢了都要向老师汇报，那老师每天不知道有多忙！于是，孩子们学会了分辨遇到哪些事情应该请求帮助，哪些事情能够自己解决。

开学以来，我依然从班级建设、教育和教学三个方面着手，对学生进行行为习惯等方面的培养，开展了两次家长会，仍然以培养孩子良好的行为习惯为教育重点，提醒家长陪伴孩子的重要性为感性指导，收到的效果很好；组织学习班干部职责，制定出“图书借阅守则”“一月生活常规”“课堂学习常规”等准则。特别值得一提的是本期第二次特色家长会的召开，以“陪伴我，培育我”为主题，两个“péi”意在告诫家长，教育孩子必须做到的两个必要点——陪伴与培育。有人说，孩子能真正陪在父母身边的时间只有小学毕业前的十来年，一上初高中，他们便想飞出去自己看看，而父母如果错过了小学陪伴的关键期，之后的教育工作就很难上手。本次会议的重点是“培育”的各种方式方法，我分别请了五位家长从不同角度发言，发表自己的教育观和教育方法，有的谈到与孩子的相处问题，有的说到怎样让孩子养成良好的阅读习惯，有的还罗列了孩子从一年级到二年级的进步……五位家长的精彩发言后，我感觉到座位上的家长们陷入了自己的思考。而在每位家长发言后，我都适当提出评论与延伸，以帮助其余家长理解、记录、学习更多的辅导方法。会后，我还读了一篇意味深长的文章，引起所有家长的共鸣。这次家长会之后，我的感受很深刻，而后还在朋友圈里发了一段心情文字：一次圆满的家长经验交流会，期间我潸然泪下，二十来岁的年龄，承托着五十六个家庭的殷切期望。家长们的用心和真诚令我汗颜，令我深思，任重而道远，给你们开会，也是给自己反省。教育孩子是一本经，我才开始呢喃学语，在路上……

几大建设：

一、班级建设：

1.奖励制度。开学第一天，我将全班分为四个大组：苹果组、香蕉组、西瓜组、葡萄组，每天在黑板上予以表现好的小组红旗奖励，红旗最多的大组一天下来可获得一个笑脸，贴在教师的展示栏上。孩子们表现得好的可单次获得一朵小红花，五朵红花可换一个笑脸贴纸，五个笑脸贴纸换一面红旗贴在班级竞技栏上。一学期下来，优秀的孩子红旗遥遥领先，落后的孩子也奋发追赶。

2.明确了班规班纪，创建了一个民主管理、制度育人的班集体。开展了班干部培训，引导班干部开展班级管理工作，各司其职地干好每一件事、每一个任务。

3.班队活动落到实处。全期开展了主题队会四次，主题班会十五次，每次班会均做到了有主题、有计划、有内容、有准备、有时间保障，以培养学生良好的学习习惯和生活习惯为教育活动的重点。学生是活动的主体，重体验、轻说教、促感化，通过表演、放教育片等形式加强了文明礼仪教育，逐步转化为学生的行为。

二、教育方面：

1.关心爱护每一个学生。以学习生活为主体环境，以常规训练为主线，加强家校沟通，及时反馈为辅，对学生的课堂常规纪律、文明礼仪素养、卫生劳动和班级主人意识培养等方面进行基本行为准则的教育。其中，我最深刻的体会就是对学生的养成教育一定要做到细致入微的要求，作为老师言传身教才能指导到位。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班王艺霖同学，上课的时候总是贪玩，作业总完成得不好。我没有放弃他，而是抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他能尽力完成作业。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生多喝水、帮学生测量体温等。

2.培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如读书交流活动、体育比赛、六一汇演等活动。我还开展了一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛，绘画比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。充分利用《少年先锋报》《作文大本营》和绘本等课外读物，使学生课间课后阅读新知识，开阔视野，了解世界，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、教学方面：

1.面向全体与因材施教结合。关注学困生，给他们以温暖和鼓励。周春玲和夏艺容是我班里学习很吃力的孩子，尤其是在语文课堂上认生字总是认不好，但是我知道他们回家已经进行预习了，而且家长也确实帮助孩子了，可有时在课堂上一提问，还是不会认。开学前两个月，表现得最明显，但是我在课堂上从来没有大声批评过她们，因为我知道他们已经尽自己最大的努力了，不是不上心的孩子。当他们偶尔一课也全会认的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴。我发现越是性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在她们进步很大，尽管考试的时候成绩不是太好，但是至少在课堂上我写的生字几乎每课都会认了。

2.留作业上，针对学生个性特点。由于课标的要求，一年级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的，所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现，即使老师有要求预习的任务，很多孩子回家也不能充分的预习，一方面是由于孩子本身识字不扎实，回家也认了，家长也帮助指导了还是认不会；另一方面就是孩子本身不上心学习，回家又不预习，再加上缺少家长的帮助指导。所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好，而且每课几乎就是固定那几个学生。针对以上特点的学生我会单独给他们留作业，比如说，我留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会叮嘱鼓励他们：“老师今天只给你们留这一项作业，我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了，真的是出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。

在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务，使他们初步享受到自己进步，受到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。

四、课堂教学：

1.课堂习惯训练

有的孩子上课总是东张西望，手上总有铅笔、尺子等东西，不自觉地玩。为了规范他们，我有一套课堂常规用语进行口头约束：送书——书放右上角；放笔——铅笔放文具盒里，不能拿笔；指题——右手食指指好题目；拿笔、开始写——才能用笔写字；坐姿——端正的坐姿，小手放在桌面上放好。

2.扎实的课堂

一节课，我给自己定好教学目标，四十分钟内必须完成的教学任务，多的可以适当再讲，但没讲完一定不能拖到下节课。同样，扎实的课堂是学好知识的基础。二年级除了以识字教学为主，还要加上语言的训练，特别是对句子的训练和运用，由字词到句的连接是最难的。有的孩子思考能力还比较迟缓，即使记住了生字也不能与字义相结合，更不用说放到句子中去理解。于是，本期我重点教学生从与生活息息相关的各方面事物或是在平时的积累中去识记生字、理解生字，尽量搞懂为什么是这个偏旁，为什么是这样的字义，再拓展组词，一字多义，更学会了“字义串联”“查字源”“象形字”“会意字”等理解字义、词义的方法。其次是高频率地、不断地指导学生熟读、朗读、理解读、做动作表情读、提问后读等等，将读与记相结合，生字自然而然地放进课文里一边理解一边识记，事半功倍。这样看来，绝大多数的孩子都能跟上，只有少数几个后进生比较难跟上。

生字记牢了，便搬回课文里，老师声情并茂地朗读带动了学生钻进课文里，理解课文要讲的内容。而且难度还加大了，很多课文要求要有感情地朗读或者分角色朗读，就要求孩子们理解课文要表达的含义和道理，再琢磨出该用怎样的语气去解读课文。我训练了孩子们怎样朗读感叹句和问句，怎样按人物角色和性格读好语言。孩子们学会了怎样学习的模式并掌握了一些朗读技巧。在兴趣语文的培养上，班里大部分孩子能主动提起学习的兴趣。

五、工作的成绩：

本学期我认真备课，努力地教书育人，终于取得了比较满意的成绩。在卫生检查评比中多次获得流动红旗，孩子们养成了良好的卫生习惯，学习习惯，劳动习惯；对孩子们的养成教育也颇有成效，尊重别人，爱惜生命，孝敬父母，尊敬师长等孩子们已铭记在心。社会是在不断进步的，孩子的思想也是不断在更新的，所以在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，作为班主任的我需要不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

“每一个孩子都是一朵花苞，有的含苞待放，有的还在汲取养料等待时机，班主任能做的就是当好一名称职的园丁，理解差异，静待花开。”对待孩子就应不离不弃，坚持不懈，有可能今天还为他的缺点一筹莫展，明天他已有了些许进步令你欣慰不已。教育孩子真的是一本又厚又长的经书，你不知道哪一节才是辉煌，只知道脚踏实地认认真真地吟诵下去，直到如唐玄奘西天取经普度众生，方才一生。而目前的我，还在呢喃学语……◇