抓课堂实效 提学生素养

胡燕锋

摘 要 小学数学课程标准提出：低年段学生的数学学习要让学生学生体会到学习数学的兴趣和建立学习的信心，从而往数学的学习的更进一步做好铺垫的作用。文章从如何提高我们农村低年段学生的数学课堂实效用了几方面进行梳理：找准学习书写的目标;提高学习的兴趣找准学习的航向;方法的融合运用，探准学习的航线;开展好数学的各类学习活动;加强教师与家长的沟通，拟准学生的学习和生活的动向，以能更好地提升我们农村低年段小学生学习的动向等进行阐述打造实效数学课堂的途径。

关键词 学习目标;学习兴趣;学习方法;开展活动;素养提升

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0252-02

一、拟学习目标，让学生找准学习的航标

“航标准确是到达目的地的标准！”数学课程标准提出了我们小学数学课程标准提出：低年段学生要有学习数学的学习目标和学习的层次！所以，作为低年级的数学教师，我在接受的每一个班级都是给学生拟定一个小目标：学习100以内的加减法给他们的目标是——让学生会正确进行100以内的加减法的估算方法;学习长度单位的目标——让学生能认识长度单位厘米和米并能学着初步有物体长度的意识;学习具体事物的形状一单元的学习目标——能逐步认识轴对称现象及简单的物体的形状;学习统计一单元的学习目标——让学生初步认识条形统计图并能初步感受其透露出的数据信息等等的每单元的数学学习，我都会给孩子拟定一个学习的目标让他们进行学习！同时，因为我们的小学生的年龄较小，学习起来的内容容易忘记，故，教师要在每个课程都围绕学生的学习目标进行教学，并在教学过程中提醒学生：你这节课学习了什么？学懂了？能再作联系么？我想，只要我们教师在教学上拟好学生的学生的学习目标，找准学生的学习的航标，学生的学习能力定能提升的。

二、提学习兴趣，让学生摸准学习的航向

“学习的兴趣是学生学习动力的加油站！”低年段学生的年龄特点让我们低年段的教者知道：孩子小，专注力差，唯有在趣味上引学生进行具体的学习。我们也懂得：有了兴趣，有了好奇心，学生想学的欲望会很强！在上二年级的上册的第五单元《观察物体一》时，我运用了学校配备的教具外，我还在家里拿了孩子的一些特别有趣的各种形状的玩具来对图形进行展示：魔方是正方形;小雪人的头是圆形;机器人的头是长方形。同时，我不会局限于教材里的游戏的各个面的观察，我还让学生组成不同的学习小组，模拟课本的各个面的观察：你选择一个面，看组长摆动玩具，认回你选的面等等的学习方式。因为我们地处农村，孩子的玩具有限，所以，在这些没有玩过的玩具里进行学习和模拟，不单单是玩，而是在玩中进行学中，在趣中感受学习的乐趣！又如，在学《认识时间》这一单元中，我为了让学生有兴趣有质量去认识时间可谓花费我的百般功夫：孩子年龄小，我选取了一个卡通的佩奇闹钟;认识闹钟的时、分、秒的指针，我自己制作了一个活动的大圆钟;为了让孩子充分认识时间的读数和写数，我采用了不同的方法和方式一步一个脚印进行等等的形式进行我的教学。我想，这样饶有趣味的数学学习对我们的孩子来说是可行的！

三、教学习方法，让学生探准学习的航线

“方法的指导是学生学习的方向标！”数学学习注重的是方法的指导和梳理。在教学中，我无论是在课堂上的讲述还是在练习课上的评练，我的步骤都是：认识——找规律——引方法——练习——总结。其中引方法是我课堂上讲述的重中之重的环节！在教《表内乘法一》这一单元中的《乘法的初步认识》一课，我是这样让学生学习的：在我们学过的几个数相加的基础上，我展示了不同的图例，每个图例的每个方块人数都是一样，要求学生计算出这些图例一共有几个人？有的学生就运用了几个数的相加的方法，笨点的就直接数！为此教师就引出了乘法：如果我们遇到这种加数相同的加法，可以用一种很快很简便的算式来计算，就是用乘法表示。而后再教学生认识哪个是乘号？乘法算式有什么的条件？它是怎样读算式的？这样的乘法算式有什么作用？孩子们在老师一环一环深入的教学中，也初步了解了乘法：是几个相同的数在一起计算它的总数时可用乘法算式！接着教师给出不同的练习给学生进行列式的计算，以强化其记忆。最后教师让学生根据这些算式进行小组间的读算式！我想这样的步骤，这样的学习的度和这样的学习的方法的掌握，我们的低年段学生的数学学习会有一个量的跳跃的！又例如我在教《不进位加》这一课中，要求学生掌握好：利用竖式进行计算时一定要相同数位对齐，也就是要求他们掌握：在竖式计算是从个位加起，再到十位的计算方式。因为学生在课堂上能把不进位加法的竖式的方法记好，所以在课堂练习或是课后的作业学生的计算准确率都极高！在课程教学中，我们教师根据课程的脉线，拟出课程的方法，学生根据方法进行目的的学习，我想这样的以法为据的教学是适合我们的教学的。

四、展学习活动，让学生盯准学习的航速

“活动的开展是学生学习持续上升动力的重要举措！”低年级的孩子贪玩，专注的力度不够好，所以，我们教师在课中开展一些活动于学生的学习是非常有用的。因为数学学习不是单一的学习，它有很多的方式能让孩子喜中学，学中掌。数学的活动就是我们在具体的课堂上常用的举措。在上《长度单位》这单元，我开展了“我是测量小能手”的活动;在上《100以内的加法和减法二》这一单元，我开展了“谁的最准确？”的计算竞赛;在上《角的初步认识》，我开展了“量量小兵团”的小组为单位的测量组;在上《认识时间》这单元，我又开展了“我与时间是好朋友”的以速度为准的小组对抗赛。其实，这所有的数学的活动给跟到底是对孩子学习的一个检测和一个学习的评价的同时让学生爱上数学，爱上生活中的数学，爱上数学在生活的实际的运用的能力的展现。所以，在我们的农村的低年段中，开展一些贴近我们生活的实际的，上课具体要求的数学活动对学生的学习是极有好处的。

五、融学习关系，让学生拟准学习的航把

“互相的交流是让孩子的学习更上一层楼！”学生的学习不单单是我们老师的事情！我们作为一线的农村低年段的老师，除了在课堂上与学生一起学习，教会他们很多的数学方面的方法和算理。但如果我们教师忽略了学生在学校之外的学习，哪，我们的教育也是偏离轨道的。农村孩子的家长都是出外打工，早出晚歸。怎样与家长及时了解学生的学习情况？我充分运用现在的媒体方式与家长进行沟通：校讯通、微信、QQ及书信的形式及时与家长了解。例如，今天上完了课程《100以内的减法》的教学，我会运用微信跟家长联系，叫家长出一些与今天的教学内容相符合的内容给孩子进行练习。上完了《认识时间》一课，我在网上下载了关于时间游戏的APP，要求家长给孩子进行时间的认识。教师与家长的交流与配合对孩子的学习或是其的学习进度的掌握都是极好的！

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”当然，在我们的数学课堂中，提升课堂的实效还有很多很多的方式和方式，只要我们一线的教者在数学教学中植根于孩子的一切，让他们在数学学习中认识、分析、掌握、运用和体验，我想，打造高质的，高效的数学课堂不会是纸上浮云！

参考文献：

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[5]冯俐.计算也是一种能力——浅谈低年级学生计算能力培养的有效途径[J].教育界：基础教育研究，2016（5）：23.