学生阅读能力在小学语文教学中的培养

徐广平

摘 要：本文就小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性出发，分析了在当前教育局势下提高学生阅读能力的必要性。同时针对我国传统的小学语文教学进行了探讨与分析，通过具体的前景教学以及创新阅读方法对小学语文教学进行了深化改革，进而达到完善我国小学语文教学体系的主要目标。

关键词：阅读能力；小学语文；培养

一、阅读能力培养在小学语文教学中的重要作用

随着我国教育改革的不断推进和实行，小学语文教学内容也逐渐发生了改变，不仅仅是单纯的注重于教材内容的理解以及考题的解答，同时也开始重视阅读对于学生的重要性。良好的阅读能力是学生学习语文科目的必备基础，同时也是学生听说读写等各方面的综合体现。阅读通过学生的眼部范围到达学生的心中，不论是从哪一个方面，阅读都应该是语文学习的核心内容。

有效的阅读对于小学生提高自身的语文素养来说自然是大有裨益的。首先，通过对文章的阅读，学生能够掌握文中基本的字词，久而久之就能够达到积累字词的作用。除此之外，通过对于文章难句和复杂句子的反复阅读，学生能够准确的掌握句子大意，为理解文章主题打下一定的基础[1]。在此基础上加以感情的阅读能够帮助学生从我字词的片面理解到文章的深入掌握，升华学生对于文章的思考。而阅读训练，对于小学生来说更重要的是能够在不断的阅读中锻炼学生思维，使得学生在一边阅读一边思考的过程中开拓了自身的思维。

二、培养学生阅读能力的有效途径分析

（一）培养阅读兴趣

“兴趣是最好的导师”，只有增强学生对于阅读的兴趣，才能够有效的提高学生对于语文阅读的积极性并进行，提高学生的阅读能力。因此，在培养阅读能力的途径上培养学生兴趣才是关键点，学生对于阅读的兴趣直接关系到他们阅读的发展性。

在小学语文教学中，学生对于新鲜事物的好奇心和求知欲就是教师用于开展教学的有力支点。情景阅读教学的运用则显得尤为重要。语文教学作为一项阅读与实践相互结合的课程，不仅要求学生掌握其基本的知识，同时还要求学生将课本中的知识应用于实践生活中，更好的掌握知识技能[3]。通过对教学的研究发现，只有对学生进行情景模拟、以及与实际生活背景出发，学生才会对教学产生兴趣。当然语文课程本就是一门来源于生活而高于生活的课程，但在以往的教学过程中，教师往往忽略了学生的真实需要，而通过说教式的教学方法是学生进行阅读，这种方法不仅特别枯燥，而且极大地减少了小学生对这门课程的兴趣，因此情景阅读的开设为小学语文教学中阅读能力的培养带来了一个绝佳的机遇。

（二）养成阅读习惯

拥有良好的阅读习惯是学生掌握知识和拓宽知识的基础。在进行文章阅读时，学生大多数都是对于自己感興趣的内容多为关注，而对于其他内容则是一目十行，用一笔带过的态度去学习，这样的阅读显然是与我国语文新课程改革的目标背道而驰的。据目前情况分析，大部分教师都不注重于学生阅读习惯的培养，而是片面的关注与阅读结果，难以为学生树立良好的标杆。而与此同时，家长也没有做好孩子的阅读监督工作，再加上如今电子科技的迅速崛起，各种智能工具已经吸引了孩子的眼球。这就导致了孩子们宁愿选择电子书也不去看书本，良好的阅读习惯也就无从谈起了。

但是良好的阅读习惯并不能够一蹴而就，这是一个长期的积累过程。就是在针对学生进行阅读训练时，可以通过观察每个学生的不同特点而进行分组式阅读，同样也可以安排自由阅读。针对不同层次，不同兴趣的学生制定相应的阅读计划，而不仅仅拘泥于课本知识。鼓励和引导学生多做阅读笔记，在阅读课堂结束之后，与同学分享阅读心得，使学生在自发的讨论和学习之中养成良好的阅读习惯。

（三）创新阅读方法

人性化的阅读方法能够极大地提高学生的阅读效果，使教学达到事半功倍的效果。反观传统的教学方法，多半受制于应试性教育而难以达到真正提高学生阅读能力的效果，只是关注学生在阅读中拿到更多分数罢了。而教育的改革必然你离开教学方法的创新，也正是这种创新才能够使得我国小学语文教学中阅读训练的可持续发展。

小学生阅读的过程中，不仅仅要阅读到理论知识，还有能合理的运用，把理论知识转变成实践能力。所以要优化学生的认知结构，对教学策略进行调整，提高教学效果。老师在教学的过程中，要及时引导学生少走弯路，进行合理的思考。对于学生的认知结构进行分析利用，设计出最适合的教学模式，及时的改变教学观念，教学方式。同时配合现代化的多媒体，通过多媒体播放进行拓展阅读，应用动画充斥学生的视野，使学生认识到更多的知识。其次，也要完善教学改革方案，注重学生的阅读与实践全面发展，只有这样才能培养出身心健康的学生，做好小学启蒙教育的基础教育工作。只有这样才能真正的达到阅读和实践课程的教学效果，才能为培养出更多高质量的人才打下良好的基础[2]。

总而言之，学生阅读能力的培养关系着学生学习的知识基础，因此培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读潜质是我国现阶段小学语文教学的首要教学目标，只有提高学生的阅读能力，才能从真正意义上解决我国小学语文教学的现状

参考文献：

[1]陈慧琴.学生阅读能力在小学语文教学中的培养[J].《新课程：小学》，2017（1）.

[2]宋明远.学生阅读能力在小学语文教学中的培养[M].《中国校外教育旬刊》，2016（sz）

[3]王晓宇.浅谈学生阅读能力在小学语文教学中的培养[M].《中国校外教育》，2013（35）：65-65.