基于OBE理念的“机械制图”课堂教学过程设计

宗荣珍 冯庆东

摘要：本文概述了“机械制图”课程，并从六个方面阐述了“机械制图”课堂教学过程的设计。

关键词：OBE理念 机械制图 教学过程设计

一、“机械制图”课程概述

“机械制图”课程是机械类专业学生的必修课，它对培养学生运用工程绘图技术起着重要作用，是机械设计制造及自动化专业人才培养方案中的核心课程。

“机械制图”课程主要通过课堂教学、实践教学等环节，讲授画法几何、制图基础、零件图、装配图、计算机绘图等内容，使学生掌握阅读和绘制机械工程图样的知识和方法，锻炼学生表达、设计机械产品的能力及计算机绘图的技能。

二、“机械制图”课堂教学过程设计

1.制定科学的培养目标

“机械制图”的课堂培养目标是使学生学会看图、画图，为后续学习机械设计、制造工程问题做好准备。

2.利用OBE成果导向开展教学

“机械制图”课程通过“画图（产品设计）+3D打印（制造）”的模式生动地呈现了快速机械设计、制造及其自动化的过程。教师可通过工程案例设计制作，把尺规绘图、计算机绘图与3D打印相結合，让看图、画图、设计、制造形成一条龙，使学生感受和体验到机械制图、机械设计、机械制造之间密不可分的关系。同时，这样也可将机械制图、设计、制造的实际过程快速呈现在学生面前，从而增强他们对机械设计制造及其自动化专业的认识。

3.融入生本教育教学方法

生本教育教学方法在广东省多个学校已使用，简单地说，就是让学生教学生，让成绩好的学生教成绩差的学生。由于学生年龄段相同，心理活动、思维方式相近，学生说出来的话、讲出来的事，他的同伴（学生）更容易接受，这种教学方法能够取得较好的教学效果。使用生本教育教学方法时，还有一个意想不到的收获，那就是在激励学困生、提升学困生学习成绩时，能不知不觉地锻炼学优生的语言表达能力，增进学生之间的友谊。

4.鼓励学生

气可鼓不可泄，笔者曾在16级机制中外合作办学班讲授过“机械制图”课程，其中，中外合作办学班学生的进校成绩比普通本科学生平均分低三十多分。为此，笔者在第一堂课上首先鼓励他们、开导他们，消除他们的心理阴影，让他们树立学习的自信心。在课堂上，笔者说：“你们就是因为在高考中做错了一道英语阅读理解题，算错了一个数学题，或者也可能少做了一道语文阅读题而少得了分。难道就因为这些，你们要一辈子沉沦下去吗？显然不能，因为这样的行为是没有志气的表现，也没有道理。”在笔者的鼓励下，在“机械制图”课程中，16级机制中外合作班学生的学习劲头十足，二十多位学生冒着酷暑，自愿留校参加制图培训，曾是学困生的杨立昭学生还取得了河南省赛尺规类一等奖，成绩在河南省所有高校总排名中位居第二。

5.做好课堂管理

常言道：“七分管理，三分教学。”这句话说的有道理，课堂纪律好了，学风好了，学生成绩自然就好了。为此，笔者严格执行课堂考勤制度，并将学生考勤表现计入平时成绩，并把平时成绩计入课程总评成绩。

6.集思广益

为了使“机械制图”课程的教学质量和教学效果更上一层楼，笔者建立了QQ学习交流群，并开通电子邮箱，在为学生辅导答疑的同时，也热诚欢迎学生以各种形式提出宝贵意见和建议，并且真诚邀请相关任课教师提出宝贵建议。另外，笔者还开办了“制图学习园地”，用来展示学生的优秀作业，并开展班与班之间的评比、组与组之间的评比，评比成绩计入最终总成绩，这样形成了学生你追我赶的学习风气。

三、结语

基于OBE理念的“机械制图”课堂，不但教学效果好，课堂气氛活跃，而且学生学习兴趣浓厚，学习压力随之减小，大部分学生的考试成绩都有所提高，学生的绘图、读图技能也有了显著增强，所以该课程受到了众多学生的喜爱和认可。

本文系南阳理工学院2016年度本科专业核心课程改革专项研究立项项目“机械制图”，项目编号：HXKC2016003。

（作者单位：河南省南阳理工学院）