初中数学教学质量提升对策探究

苏兰

摘要：初中阶段的数学教学是拓展学生思维的主要学科，同时数学教学也是教师与学生进行沟通和交流的有效媒介，整个教学的过程其实就是教师自身的知识、经验、智慧与学生的活力有机整合的全过程。此次重点对初中数学教学的质量提升问题进行重点分析，希望可以为我国的初中数学教学发展提供借鉴和参考。

关键词：初中数学；教学质量；提升对策；分析；研究

前言

初中阶段的学生个性突出，好奇心强，而学习也属于个性化行为，因此作为初中教师，要保证教学质量和教学效率的话，就需要在课堂教学上创设一个符合初中阶段学生发展和学习的环境，这一教学环境可以极大的促进学生个性化的发展，让学生能够在这一教学环境中进行积极的探索，从而展现出自己旺盛的活力。但是由于我国的初中教学长时间忽视学生的个性化发展，将教学重点都放在了提升学生记忆力上，这在一定程度上也限制了学生对学习的积极性和主动性。最终让整个教学变得愈发沉闷，缺乏活力。

1.创建轻松愉悦的课堂氛围

学生在学习的过程中需要注意的是，知识点的学习不是单纯听会的，很多时候都是靠做来实行的，只有积极去思考和动手操作才能够获得真正的知识点。所以教师不能让学生在在课堂上只是一个听客和看客，要让学生成为课堂的主角，亲自动手参与到课堂实践中，教师也要转变传统教学中的一言堂模式，主动辅导学生，与学生共同探讨，充分发挥教师的主导作用，将学生的天性解放出来，提高学生的主体意识。

一个良好的课堂气氛可以帮助教师和学生共同交流、共同成长，教师在这一课堂氛围中也会成为相关学习活动的引导者、组织者，将学生转变为学习的主人。在营造轻松愉悦的课堂氛围之前，教师需要用情感来为教学引路，教师要爱护学生，不仅包括生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的閃光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。

2.重点培养数学思想

自我国实施新课程改革之后，新课程教学与传统的教育教学不同，新课程教学注重强调的是学生的个性化发展，每一位学生思考问题的方法都是不同的，而传统教育教学手段始终遵循整齐划一的原则，其关注点在学科上，而不在学生身上，只关注如何提高学习成绩，以分数来确定知识的掌握程度。但是却忽视了学生的个性化发展。

而新课标则注重数学教师以人为本，要求教师关注学生本身，一切教学都以学生的发展为基准，数学教师要在数学教学中时刻关注学生的情感变化，不断培养学生学习数学的自信心，并时刻关注学生道德及人格的发展。保证数学教学的全过程是学生提高道德素养、丰富人生经验的过程。除此之外，数学教师还要注重学生自身潜在能力的发展，不断引导学生向着标准的教学内容靠拢。

需要注意的是，数学思想是对数学知识以及数学规律的一种概括性认知，更是解决数学问题的主要策略。因此掌握一些基本的数学思想和数学方法对学生学习数学来说是非常有帮助的，所以要求我们的数学教师有义务在数学教学过程中向学生渗透一些数学思想和数学方法。

3.全面激发学生的数学学习兴趣

当学生在对某一事物产生兴趣的时候，学生就会愿意花费大量的时间和精力来研究这一事物，而学习兴趣其实是学生对学习活动或者是学习对象的一种力求认识和探索的倾向。当学生对学习产生兴趣的时候，学生本身就会产生非常强烈的求知欲望。这时学生就会全身心的对所学知识进行关注和研究，这也是为什么人们常说兴趣是最好的老师。再加上新编写的教材上，很多内容都添加了图片信息，内容深入浅出，这样的教材内容编排也使得原本枯燥的数学知识逐渐转变为生动、直观，具有较强的启发性。这对于培养学生的学习兴趣来说意义重大。

在数学教学过程中，教师作为整个数学课程的执行者，要对教学过程进行更新和优化处理。多运用一些幽默的语言来创设愉悦的课堂情境，从而达到激发学生学习兴趣的目的。除此之外，还可以举一些国内外的实例来激发学生的求知欲望。总的来说，数学教师需要通过多种手段和方式来激发学生学习数学的兴趣，让学生能够真切的感受到数学中的美，让学生认识到数学这门学科也是很生动、很活泼的。这样对于提升学生的数学教学效率和教学质量来说也是非常有帮助的。

4.结语

课程改革的发展和落实都需要教师来参与和实施，在教学过程中，教学不仅仅是一项普通的工作，更是一门艺术，这门艺术是结合了相关教学规律、教材内容以及学生的实际发展特点。也就是说只有结合上述三点，并根据教学实际情况来不断改变教学模式，运用符合当前社会发展的新教材，才能够达到培养综合型人才的目的。才能够让学生真正感受到数学的魅力。

在新课程改革不断更新的今天，社会各个领域对人才的要求越来越高，因此人们对新教材的关注程度也在不断提高，相信在教师工作者的共同努力下，教材将会更好的符合当今发展的实际情况，并根据社会的发展而不断更新教材内容。让学生可以在新教材的引导下提升自身的综合能力。

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