学科建设对提高研究生科研能力的探讨

孙伟 王利宏

摘 要：研究生区别于其他教育阶段最显著的特点就是要进行科学研究，然而现今我国高校的研究生普遍存在热情不高、缺乏创新思维和批判精神等问题，因此近年来，研究生科研能力培养的问题日益受到关注。高等学校对研究生能力的培养应该是多方面的，科研能力的培养一直是其最重要的组成部分之一。提高研究生科研能力有多种途径，其中，学科建设起到不容忽视的作用。文章主要通过阐述学科建设的意义、部分高校学科建设的实施措施来探讨研究生科研能力的培养。

关键词：学科建设；科研能力；研究生培养

中图分类号：G643

文献标识码：A

科研能力大体包括六个方面的元素：科研创新能力；问题发现和问题解决能力；资料搜集和处理能力；逻辑思维能力；口头和书面表达能力；动手操作能力。学科建设对研究生科研能力的提高也应从这六部分入手，学科建设是大学建设的核心。学科建设是指学科主体综合社会发展的需要与学科发展的规律，结合实际状况，采取相应的措施和手段，以达到推动学科发展和学科水平提高的目的的社会实践活动。

一、学科建设对提高研究生科研能力的意义

研究生科研能力的培养是一项系统工程，贯穿研究生教育的始终。近年来，随着研究生科研能力培养改革的不断深入，学科建设问题日益受到关注，并且提升到高校各项建设工作的核心地位。学科建设是一项综合性很强的工作，没有学校各部门的通力合作，不易见成效。现今高校对于研究生科研能力的培养，尤其注重学科建设。其意义主要体现在以下几个方面。

1.学科方向建设为研究生培养提供了指南

科学发展的无限性决定了人们研究方向的无限性，但是术业有专攻，被录取的研究生一般会依据导师的研究方向而大概确定未来的科研研究方向，而导师的研究方向一般是依据建设规划而在确定的诸多方向中进行选择的。那些能让研究生自觉、自愿从事的，其感兴趣的研究方向，是提高研究生科研创新能力的内在因素。

学科方向的定位不仅能提高研究生科研思维的前瞻性，还能增强研究生从事相关方向研究的逻辑思维能力。这不仅有利于研究生培养对相关方向的文献资料的收集与学习能力，也有利于其锻炼在所研究的方向内发现问题、处理问题以及创新发展的能力。

2.学科依托的科研基地为研究生培养提供实践平台

科学实验基地是提高教学质量、促进人才培养、加速科技创新的重要载体。我国为加快基地建设，设立了国家重点实验室、国家专业实验室、国家工程中心、文科研究基地、教学实验基地与产业化基地等多种实验基地。这些基地的建立和建设，给研究生进一步提高科研实践能力提供了良好的基础设施保障。

一方面，科学实验基地是学科发展的物质基础和平台，它可以为学科发展提供良好的实验、研究环境和条件；另一方面，与科研基地内工作人员的交流、协作，研究生可以了解科学研究第一线，为未来就业打下良好基础。

3.學科的人才队伍建设为研究生培养提供了师资保证

学科人才队伍建设是学科建设行为的主体，是培养研究生科研能力的中坚力量。学科队伍建设是学科建设最核心的元素，学科人才队伍的质量决定内部成员能力的培养质量。高校通过学科人才队伍建设选拔学科知识面广、科研能力强、视野开阔、洞察力敏锐的教师，在研究生培养过程中起到榜样与楷模作用，可以有效地提升本校研究生的科研能力，使其在科研实践中取得更多高质量的科研成果。

4.学科承担的科研项目为研究生培养提供了经费保证和实施载体

现代的科研，通过立项，可以明确研究的方向、内容和重点创新之处。

第一，优秀的科研项目可为研究生培养提供充足经费，有效解决科研进展过程中资金的来源问题。

第二，只有通过好的项目研究，才能出现优秀的成果，培养和锻炼出高水平的研究生，提高学科的整体科研水平。研究生通过项目的申报、评审，不仅可以学习有关研究方向和突破点的评价反馈，也可以进一步传播和扩展学术影响。

申报科研项目，不是盲目的“动手”，而是经过思考后的、有目的的“动手”实践。研究生进行分析、制订方案并通过“做实验”来验证猜想，从实践出发提高其科研实践能力。

二、高校为培养研究生科研能力对创新型学科建设实施策略的探究

1.优势学科建设是学科建设的核心，是研究生特色培养的重要体现

以重点学科建设为龙头，以点带面，带动其他学科建设。资源的有限性要求学校加强对重点、特色学科的培养，以“重拳”产出优秀的科研成果，力图在一定范围内产生学术性的影响，以求进一步地吸引人才、资源等，形成良性循环，最终起到带动周边学科共同发展的作用。

例如，在加州大学伯克利分校，重点建设的学科在经费上增加3%～5%。在进人指标、教授晋升和房屋分配等方面，都向重点学科倾斜。

同时，在学科之间建立竞争机制，形成优胜劣汰的制度。这种措施有几个好处：在物质上，各项奖励激励研究生导师关注研究生的培养，鼓励研究生参与科研项目；在精神上，竞争的机制激发出研究生不断创新的热情，极大地提高了研究生参与科研、深入科研、创新科研的积极性。

2.科研团队建设是学科建设的根本，是研究生取长补短的重要形式

人才团队是科研的生命线，例如，苏州大学通过重点学科建设，重大科技创新平台建设并重，采用“内扶外引”手段，形成“学术大师+ 创新团队”的创新形式，向国内外特聘教授，全力打造人才队伍。

这种模式下，学科带头人的标杆作用成为研究生的方向和目标，优秀的科研团队为研究生集思广益、取长补短提供一个浓厚的学术氛围和一个综合的学术环境。只有拥有强大科研队伍的高校，才能有效提升科研团队的核心竞争力；也只有具备强大核心竞争力的科研团队，才能快速提高研究生的科研创新能力。

3.科学的管理制度营造有利的科研氛围，是研究生自我约束的准则

“不以规矩，不能成方圆”，提高科研管理水平是提高研究生科研能力和学校办学水平的重要标志。制度是规范，是总的执行参照，是研究生培养长期而稳定的管理方案。

科学的管理制度需要科学的管理理念，提高管理水平，丰富科研信息，不断更新管理经验和方法。哈佛大学将科研管理职能分散在几个办公室，并建立相应的部门负责科研资助、科研合同、科研基金、科研合作等相关事宜，并提供咨询、监督、反馈等科研服务。

在这种制度之下，第一，多个部门的监督、指导研究生自我反省，可以改善研究生的惰性行为；第二，更新管理理念，有利于其在科研上推陳出新；第三，健全的管理、激励机制促进研究生去发现问题、探讨问题、解决问题。

4.设备先进的科研基地是争取大项目的保证，是研究生科创的摇篮

学科基地作为学科建设的关键因素之一，是学科组织活动、科学研究和人才培养的载体。

例如，新疆大学在教学、科研等方面创造了良好的条件，尤其是加大在实验室建设、仪器设备采购、研究经费的增加等方面的投入。同时，在校外建立科学实验基地，为提高教学水平不断改善设施条件，为研究生实践能力、创新能力的培养奠定坚实基础。

5.项目是学科建设的主体，是研究生转化、推广学术成果的重要途径

科研项目研究是一项非常考验智力和体力的工作，一个科研项目经过申报、立项、研究是一个长期而又艰苦的过程。复旦大学经过“十五”“211工程”重点学科建设，又将40个国家重点学科融入23个学科建设项目中，效果卓著。项目作为载体，使研究生有实事可做，通过具体问题具体分析，不断锤炼研究生的科研能力。

三、结语

高等教育的最终目的是培养具有高学历、高水平、高技能的专业技术人才。如何在研究生群体中培养具备高水平科研能力的专业技术人才，往往取决于学科建设的水平。

第一，研究生科研能力的提高需要学校重视人才队伍建设，优秀的人才队伍营造良好的学术氛围，为创新型科研人才培养提供持续的动力，因而必须重视和发挥好人的作用。

第二，以先进的科研基地作为载体，为研究生进行科学实验提基础设施保障。

第三，使用有限资源专攻优势学科，以点带面，以优势资源又好又快培养研究生。

第四，大力鼓励项目的申报，从实践出发，不断检验、锻炼研究生的科研技能。

第五，建立科学的管理制度，切实负责研究生创新能力的发展。通过各部门监督、指导，定期组织研究生进行自我反省，从而促使其不断开拓创新。只有这样，才能更好地培养研究生的科研能力。

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