新时期技工院校班主任管理工作的创新

赵若琳

摘 要：新时期的教学对技工院校班主任的管理工作有了更高的要求，面对新的教学环境，技工院校班主任应该及时创新自己的管理工作方法。本文主要分析了技工院校班主任管理工作的现状，根据同学们的学习现状对班主任管理工作的创新进行了仔细的探究，旨在通过提高班主任的管理水平。来促进技工院校的健康发展。

关键词：技工院校 班主任工作 管理工作创新

技工院校的班主任在进行管理时，需要考虑综合各个方面，从而提高班级的管理质量。教育改革进一步加强，面对新形势的到来，技工院校班主任的管理工作需要进一步的创新才能适应教学的发展。这就需要班主任首先發现自己管理中的不足，并且根据实际教学和社会的发展创新管理方法，提高自己的实力管理能力，从而提高技工院校班级管理的质量。[1]

一、技工院校班主任管理工作的现状

就目前的技工院校班主任管理工作的现状来看，管理工作受到多种因素的影响，出现了很多的问题需要改进。首先是受到同学们的影响。技工院校的同学们受到时代的冲击，在新环境成长起来的他们，随着社会的快速发展，其思想观念也在不断改变。但是有些同学受到一些不良思想观念的影响，产生了一些比较负面的价值观，给班主任的管理工作增加了难度。在进行实际管理过程中，很难对这些同学进行管理，导致工作很难开展。新时代的同学们，个性上存在着较大的差异，个性化比较鲜明，而且没有较高的学习积极性，无法对其进行有效的管理，不利于其未来发展。其次，在管理中还会受到家长的影响。家长把孩子送到技工院校，让同学们学习一些专业技能。在实际管理中，家长由于工作或者其他原因，班主任无法与其进行及时的沟通交流，家长不了解同学们的在校学习情况，不能对孩子进行科学的家庭教育，不利于同学们三观的养成，这就会导致管理工作存在着重重阻力。[2]

二、技工院校同学们的学习现状

1.自我约束能力较差，容易自我膨胀

由于技工院校的同学们本身学习基础就比较弱，生源素质普遍不高，而且在初中学习时没有被重视，所以在心理上学习理解能力比较差，自我认知不足，也没有较强的自我约束力，毫无纪律可言，而且在自我意识中，并不对自己的错误行为有所反思，仍旧按照自我的方式进行社会和学习活动。

2.学习成绩较差，没有自信心

技工院校的学生学习成绩普遍较差，但是每个同学都有自己的特长和优势。我们都知道，学习成绩的好坏并不能决定同学们的未来之路，所以因为学习成绩差就缺乏自信的问题并非难以解决。但是技工院校的同学们自我认知能力不足，认识不到自己的优势，普遍因为学习成绩差就失去了信心，失去学习的兴趣和积极性，学习效果并不理想。

3.没有长远规划，缺乏学习目标

同学们在初中性格养成时期过于放纵，甚至自暴自弃。由于同学们没有对未来的规划，也没有学习或者是人生的目标，导致自己在学习生活中迷茫，出现盲目跟风行为。在生活中，没有自我管理意识，在学习中，没有学习的动力，消磨时间。

三、技工院校班主任管理工作创新策略

1.班主任应该加强自我综合素养

（1）以身作则，树立班主任的威信。技工院校的同学们普遍综合素质不高，没有较强的自我约束力，所以班主任不能有效的开展正常管理工作。俗话说，榜样的力量是无穷的，技工院校的同学一般都是十七八岁的青少年，处在青春期中，其人生观价值观和世界观还有进步的可能性，所以周围同学和老师的言行举止都会对这个时期的同学们产生比较大的影响。班主任是一个班的领头羊，是开展班级管理的核心，所以班主任的所作所为都会影响同学们。“学为人师，行为世范”，也就是班主任要求同学们怎样做的同时自己也要主动做到和同学们一样甚至是更优秀。班主任只有敞开心扉，真正和同学们做到一起，同学们才会承认这个榜样，并且真诚的和班主任交流。以身作则，不应该是当成一个口号，班主任应该从细节入手，严格要求自己，为人师表。[3]

（2）培养过硬的管理素质

技工院校的班主任应该具备较高的职业素养，。班主任应该热衷于教育管理事业，积极发现教育管理中的规律，爱岗敬业。自身具备良好的专业技能，技工院校的班主任应该培养过硬的专业技能，在学生面前树立绝对的权威，这样自己的管理工作才会有说服力。加强对心理学的研究，充分了解同学们的心理活动，在尊重个性发展的基础上加强管理。[4]

（3）扩大自己的兴趣面

一个心理健康活泼，兴趣爱好广泛的班主任会注重班级建设。亲其师，信其道。班主任组织一些喜闻乐见的班级活动，在活动中找到和同学们的共同点，拉近师生间的距离。加强师生互动，寓教于乐，同学们和老师的关系融洽了，会更加乐于接受班主任的管理教育，使管理工作事半功倍。

2.科学有效的开展班级管理工作

（1）组建班级管理团队，培养核心管理人员

班级管理工作不仅只有班主任进行管理，打造一支高效率的管理团队也是非常有必要的。班干部站在同学的角度对班级进行管理，是班级凝聚力的基础。在选拔班干部时，可以根据各项团队活动，发现合适的管理对象。班干部必须具备管理的能力而且道德品质良好。班干部在无形中凝聚了这个班集体，给班级的管理工作起到一个积极作用，能够最快的向班主任反映同学们的具体情况，以便班主任对每一个同学都能够充分了解。

（2）制定班级考核准则，使班级管理规范化

没有规矩不成方圆，一个班级必须要有一套行之有效的班级管理准则。在管理工作一开始，进行办理讲话准则，赏罚分明，用制度来规范同学们的行为。该准则需要包含学习、纪律、卫生、个人综合等各个方面，同时，该准则还会激发同学们的竞争意识，使自己努力做到更好。

（3）加强和同学们的沟通交流，引导同学们树立正确的三观，帮助同学们建立自信心

由于同学们的心理素质和自信心长期没有受到足够的重视，导致同学们产生自卑感，甚至出现逆反心理，自暴自弃。学习成绩不是同学们的唯一评价标准，技工院校最主要的还是自身专业技能的学习。班主任应该加强和同学们的沟通交流，及时发现同学们的心理问题，并进行科学的疏导。注重挖掘同学们的个人特长，善于面对自己的缺点，取长补短，增加同学的信心。指导同学们做好自己的人生规划，使其树立争取的世界观人生观和价值观。

结语

新的教育环境下，技工院校的班主任应该跟随社会的发展脚步，转变自己的管理观念和模式，拉进师生间的关系，使班级管理工作顺利有效的开展。

参考文献

[1]王垦英. 新时期技工院校班主任管理工作的创新[J]. 职业，2016，24：60.

[2]杨生文. 创新 创新 再创新——新形势下技工院校学生管理工作的突破口[J]. 职业，2016，31：6-8.

[3]常春，李晓东. 浅谈技工院校班主任如何细化新生管理工作[J]. 职业教育（下旬刊），2014，02：94-96.

[4]董检南，杨洋. 如何开展技工院校班主任的管理工作[J]. 教育教学论坛，2012，19：263-264.