农村小学英语教育现状及对策

陈碧霄

摘 要：随着我国教育体制的不断改革与发展，课堂教学模式突破了传统教学方式的枷锁，越来越重视发挥学生的主体性，发挥他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣，成为老师课堂教学的重要任务，本文从当前形势下农村小学英语教学的存在的现状及存在的问题进行分析，对激发小学生学习兴趣的方法及策略进行了深入的探讨。

关键词：教学现状 问题 处理方法

引言

农村小学英语教学是我国英语教学的一个重要部分，對于小学生智力的发展、个性的发展、观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养等都有不可代替的作用。然而，当前我国农村小学英语教育现状与时代发展的要求相差甚远，与现代化教育的要求还存在着较大的差距。在科学技术快速发展的今天及未来，外语水平制约着一个人的发展，小学英语学习基础非常重要，教育部把英语课程列入教学大纲，但是农村小学英语教学并未引起各方面的重视，师资缺乏，教学水平和学生素质落后，本文就村小学英语教育现状及对策进行探讨。[1]

一、农村小学英语教学的现状

目前的农村小学，学校和家庭对英语的教学均不太重视。首先，由于待遇低，农村小学英语教师严重不足，师资不稳定流动性大，教学缺乏系统性，效果自然差。其次，对教育重视的家长都把孩子送到城里或私立较好的学校，能来农村公办学校就学的学生，都是家长对教育不是十分重视，再有就是大家认为英语是“副科”，学生的家长生长在农村，所受教育程度低，对英语的重要性认识不够，直接影响到孩子对英语学习的重视。[2]

二、教学设施和师资力量的落后

英语的教学以情景教学为主，因此英语课堂教学对于教学设备有一定要求。但由于城村发展的不均衡和教学资源分配的不合理，造成农村学校经费严重不足，部分学校现有的现代化电教设备远远满足不了教学需求，进而限制课堂教学效果。[3]

三、农村小学英语课堂教学中存在的问题

1.教学方式单一

传统的教学模式还在农村小学英语课堂教学中上演，小学英语课程本身应该是一门比较轻松、快乐的课程，但因为老师自身教学水平不高，缺乏有效的教学手段，课堂缺乏趣味，学生们不爱听，课堂秩序乱，老师为们更多的时间是维持秩序，教学任务都难以完成，更别说教学效果了。

2.学生没有主体地位

新的教育体制改革中一直都在强调学生的主体地位，但在现实的课堂教学中，老师一直没有把主动权归还给学生，“一言堂”始终是主要的教学方式，尤其是在小学英语教学中，老师总是想把所有的英语知识都传授给学生，而不去考虑学生是不是能接受，久而久之，学生积极性下降，直接影响到教学的效果。

四、农村小学英语教学改革探究

1.改变传统的教学模式

对学生少训斥，多鼓励，利用小学生爱玩的天性，课堂教学加强趣味性，娱乐性；如让孩子们表演情景剧、做游戏、唱英文歌、看英文电影、对话等等，使同学们在活动中感受英语语言的意义，学会运用，提高对英语学习的兴趣，激发对英语学习的热爱。

2.引起各界对小学英语教学的重视

在全球化、信息化的今天，语言交流是孩子们成人后进入新世界的一把钥匙，甚至生活中都离不开英语。孩子是祖国的未来，是民族的希望，因此，学校、老师、家长都应该引起足够的重视，是孩子们认识到学习英语的重要性，为学生打下良好的基础。定期召开家长会，与家长多交流，让家长在家对孩子进行督促；教育局、学校给英语教师出去学习、交流的机会，学习先进的教学经验。

3.老师要不断提高教学能力

英语教学不仅仅教学生认识单词，句子，老师要通过英语教学使学生感受到这门语言的美，把正确的教育思想、民族精神、人生观、价值观传递给同学们，真正起到教书育人的效果，因此老师要不断提高个人修养，加强教学方法研究，总结出一套适合自己的教学方法，做到以学生为本，成为同学们的引路人。[4]

4.加强教师队伍建设

我国是农业大国，农村孩子多，提高农村小学教育水平非常重要，因此农村学校教师队伍建设是重中之重，希望国家大力提高农村教师的待遇，让老师们无后顾之忧地投入教学中，在工作中有幸福感，吸引优秀的师资到农村，让农村的孩子在家门口就能受到最优秀的教育。愿幸福农村不再只是个口号

结语

总而言之，小学英语教学的优化与加强是提升小学生英语水平的一种最有效的教学手段，可以在与学生进行语言互动的过程中，激发起他们的学习兴趣，调动起他们的积极性和主动性，增强他们的竞争意识，而且还能在互动的过程中让他们的创造性思维、逻辑性思维以及语言表达能力得以锻炼和提高。[5]

参考文献

[1]孙学华. 浅谈激发小学学困生英语语音学习兴趣的策略[J].吉林省教育学院学报，2016，（10）：97-99.

[2]曹智勇. 浅谈小学英语教学如何激发学生英语学习的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2016，（09）：235.

[3]李艳丽. 兴趣激发下高效小学英语课堂的构建[J].学周刊，2014，（16）：137.

[4]刘朝彦.小学英语教学现状分析[J].中小学外语教学，2003（3）.

[5]李瑞青.小学英语教学的特点及重要原则教育实践与研究[M].2002（11）.