中学语文三案教学中课型模式的构建

□海南省万宁市万宁中学 戴菁蔓

一、引言

近年来，随着新课程改革的不断推进，我国各地教育部门正同各个学校有条不紊地开展教育改革，在改革的过程中，创新了很多教学方法和模式。新课程改革中，改进后的教学方法与模式改革点主要集中在课程和内容上，由过去的“灌输型”逐步向“探究型”转变。这给学校以及教师提出了新的更高的要求，在教学的过程中，教师要尊重学生的主体地位，改变学生被动接受知识的状况，引导学生自发主动地学习，从探究的过程中分析问题以及解决问题，这样能够提升学生的综合素质和学习能力，既是新课程改革的内在要求，也是课堂教学的重要改革趋势。

二、“三案”教学方法的理念

“三案”的教学理念体现在：首先，教师在上课之前，以问题为导向，设计相应的学案，然后把学案发放给学生，学生在自主复习的过程中去分析和解决问题，将相应的问题进行标注并交给老师。此外，教师要设计相应的练案，用于对教学的效果进行评价和检验。教师根据学生提交上来的问题对教案进行重新改进和设计，以多媒体等高新技术来给学生解疑答惑，继而在师生互动的氛围中，提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，寻找适合自己的学习方法，同时也提高了教学改革实效。

三、“三案”教学的理论基础

根据构建心理学的理论，教师的讲授不是学生获得知识的主要途径，学习者在学习知识的过程中，对原有的认知框架进行了重新的构建，而这种构建得益于人际间的沟通交流，构建的核心在于学习者对存在着反复与双向作用的新旧知识的经验来调整、完善以及形成自己的经验框架，由此可见，构建知识框架反映的是同化和顺应的统一。“三案”教学方法正是基于这一理论，专注在学生原有知识框架体系的基础上，大胆地通过交互、自主探究等进行教学活动。

四、高中语文古诗词“三案”教学课型模式实施案例

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“三案”教学课型模式的实施案例。

（一）学案设计

学案设计 学案内容 学案分析目标1.初步了解苏轼的人生经历、思想以及创作背景。2.朗诵，体会词的宏伟广阔意境。3.赏析，感受苏轼报国无门的无奈。4.理解苏轼内心情感的纠结与变化。准备设计教学目标，让学生对本课的学习目的和意图有一个明确的了解，积极准备后续的学习，继而达到预期的教学效果。学法1.朗诵法，感受诗歌的意境与情感。2.探讨法，感受苏轼怀才不遇时的处世态度。通过这两种方法对学生进行引导，能够对学生的学习产生一个启发的作用。预习1.词属于何种体裁？2.苏轼的简介知多少？3.回忆过去学过的苏轼诗歌有哪些？通过设置一些简单问题，让学生能够提前预习，在对文章内容有个大体了解下，充分地完成课前准备。问题1.文中描述的景物有哪些？哪几句感触较深，为什么？2.文中能够体现作者情感抒发的是哪一句？抒发的是何种情感，从文章结构的角度来看这一句的作用是什么？3.你认为本文中周瑜形象是什么样的？设置一些简单问题，让学生能够独立思考或者是开展小组讨论，在上课前能够将这些问题解决，继而可以让学生在课堂上更好地理解诗歌，自发地讲解。

学案设计 学案内容 学案分析精讲指导1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。该句的写景有什么特点？2.“人生如梦，一樽还酹江月”的感悟背景，苏轼为什么对自己的“多情”进行自嘲？3.这首词中的形象是什么样的？塑造的意境是什么样的，表达了苏轼的何种情感？针对难度系数较大的问题，组内或组间进行探讨，给出相应的答案，教师对缺失部分进行指导，达到师生合作的目的。归纳总结1.对文中的重难点进行归纳和总结。2.本文的学习心得讨论。这是作为学案中的“空白”，使得学生能够掌握诗歌中的重难点，独立地对自己的知识框架进行建构。

（二）教案设计

教案设计 教学内容目标1.了解苏轼的生平、思想以及词的创作背景。2.诵读吟咏，感受词作宏大开阔的意境。3.学习赏析，体会词人报国无门的心境。4.理解词人情感的变化。重点 1.诵读吟咏，感受词作宏大开阔的意境。2.学习赏析，体会词人报国无门的心境。课时 1.课时导入新课自古以来，才子佳人每逢名山大川，必有所感念。比如，孔子在登泰山时，咏出“登泰山而小天下”，柳宗元在游览西山的时候“岈然洼然，若垤若穴”。大美山河，情愫顿生，会咏出很多被后人传唱的诗词歌赋。今天，我们就通过《念奴娇·赤壁怀古》来领略伟大词人苏轼的人生境界。教学过程1.进入新的课程，让学生观看《赤壁之战》部分视频，激发学生的兴趣。2.对苏轼的个人生平及这篇诗词的创作背景进行介绍。3.朗读诗词，解决文字方面的障碍（教师示范朗读，学生训练）。4.对课文进行翻译（学生翻译，教师纠正和补充）。5.对文中的景物描述特点进行赏析，准确理解文中的炼字，感受词风的豪放。6.总结文中的艺术手法。

（三）练案设计

练案设计 练案内容当堂检测 1.背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》。2.教师提问本堂课程主要问题，由学生回答。课后作业蝶恋花·雨后春容清更丽［宋］苏轼雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拚一醉。东风吹破千行泪。课后作业：1.本词运用哪写手法描写景物？2.具体分体这首词所描写的景色和表现的情怀。

五、高中语文“三案”教学课型模式的总结

结合笔者三年的教学经验，对当前高中语文的教学现状以及问题进行了研究分析，同时也对传统的教学形式进行了重新认识和反思，尤其是古诗词教学方面的问题，继而设计出适应于高中语文教学的课型模式——“三案”教学，旨在推动“三案”教学的不断改进与发展。“三案”教学课型模式作为高中语文课堂教学改革的探索，在教学中逐步积累了本校经验，通过长期的运用能够促进教学方式的升级和课堂效果的提升。“三案”教学课型模式有助于激发学生的积极性和主动性，培养创新能力，能够发挥学生的主观能动作用。

与此同时，“三案”教学模式对授课老师提出了更高的要求和挑战。一方面，三案教学模式融合了先进的教学科技，如现代信息技术和媒体技术的综合运用进入教学，使得抽象的知识更加生动形象，这对教师教学技术的应用提出了挑战。另一方面，三案教学灵活的教学设计需要老师根据自身的学科特点、课程的阶段性特点，结合自己个人的授课风格，设计不一样的课堂教学，这对传统的教案设计方式提出了新的挑战，有助于促进教师专业化的发展，需要我们去进一步实践和完善。