高中数学的学习方法和创新精神的养成分析

丛丹

摘要：为了保证高中阶段数学课程有良好的教学质量，应认识到高中阶段数学知识的特点，并能结合高中数学知识特点做好学习方法以及创新思想养成工作。本文就高中阶段数学的科目学习方法以及创新思想的养成进行了分析。

关键词：高中；数学；创新精神；学习方法

高中阶段数学课程有着难度高、抽象性强的特点，这也就会给高中生的学生带来一定的难度。而高中又是学习数学知识的关键阶段，无论是对于学生的未来发展还是升学需要，都要求学生能掌握扎实的高中数学知识。因此也就需要教师能培养学生具有良好的学生方法以及积极的创新精神，让高中生在学习数学知识的时候有更好的效果。

一、培养高中生掌握合理高效的学习方法

和之前初中阶段的数学科目内容相比，高中阶段的数学科目在难度上有所提升，在学习高中数学知识的时候，仅仅依靠大量的习题练习难以完全掌握高中阶段数学知识的精髓，在学生进行高中数学知识学习的时候，良好的学习方法也是不可缺少的，需要教师培养高中生良好的学习方法，促进学生学习高中数学知识时候的成效。

（一）培养学生具良好的习惯。

高中阶段数学知识不仅内容和复杂，并且知识总量较多，提升学生数学成绩的时候难以一蹴而就，都需要学生能持续对数学知识进行研究，这样才能让学生在反复研究、理解中掌握数学知识的精髓。在实际的教师教学中，首先要能培养学生课前预习的习惯，让学生能对课程内容有进一步的理解，这样学生就能带着疑问听课，大大提升课堂学习效果。课前预习的最大优势在于，学生能在课前预习中发现学习的难点，一旦学生明确了自己的欠缺的地方，那么在教师讲解相应知识点的时候也就能更加专注的听讲，促进学生课堂学习质量的强化。之后，教师还要能培养学生课后复习的习惯，学生在课后复习中就像相当于再次学习了一遍数学知识，不仅能起到巩固数学知识牢固度的效果，同时还能起到达到温故而知新的效果，让学生的学习效果发生巨大的飞跃。

（二）循序渐进的学习方法。

由于高中生自身年龄较小、高中阶段数学知识较难等因素的影响，高中生在学习数学知识的时，一旦遇到了难以解决的问题就会极大的影响学生学习的积极性以及学生的自信心，甚至会导致学生学习中出现退缩的情况，不利于学生对数学知识的学习以及理解。这种情况的出现和高中生急功近利的学习心理以及学习习惯有较大联系，对高中生数学方面知识学习效果影响较大。其次，还有部分高中生在学习的阶段中，一旦取得了一些成绩之后就会沾沾自喜，甚至部分高中生还会出现骄傲自满的情况，而这些学生在后续的学习中一旦遭遇到困难，那么给学生造成的消极影响也就会更加的明显，使学生的心理状态、学习状态出现起伏，不利于学生的正常学习。

而整个高中阶段数学知识的学习是一个漫长的过程，需要学生能不断积累数学知识，因此在高中学习的阶段中也就更需要学生具体循序渐进的学习方法。为了能让学生养成循序渐进的良好学习习惯，教师在教学中要将教学知识分解成多个部分，让学生体会到“高难度数学知识也是由基础知识变化之后组成的”这一思想，这样也就能在学习中遇到难题的时候能不断的进行尝试，让学生逐渐具备循序渐进、锲而不舍學习方法，让高中生在未来的学习中有更大的进步。

（三）以数学科目特点为基础的合理学习方法。

高中阶段数学科目的知识在抽象性、逻辑性方面有突出的特点，这些特点在给学生学习制造了一定难度的同时也能起到培养学生逻辑思维能力、创新能力的效果，更有助于学生分析问题能力、解决问题能力的强化。学生在进行数学知识学习的时候，要能根据这些特点来采取相应的学习方法，让学生的学习有更为良好的效果。

另外，在学习数学知识的时候还要注意习题练习的重要性，在学习相应数学知识点同时辅助以相应的习题，这样就能相应知识点的记忆更加的清晰，也能增加学生对于相应数学知识的理解。但在学生进行相应习题练习的时候也不能盲目的增加数学习题练习量，要能根据学生自身情况，有重点的进行数学知识练习，这样才能让数学练习题发挥出最大的价值。

二、高中数学教育中学生创新意识的养成

（一）鼓励提问和质疑。

所有的创新，离不开对事件本身的质疑。只有发现问题，才会想办法去解决问题，才会形成一定的创新意识。高中数学知识的教授对学生而言本来就存在很多难以接受的点，鼓励学生大胆的提问，对命题和真理大胆的质疑，而不是用搪塞的方法把学生的创新苗头给掐死在摇篮里。用宽容的态度，用引导的方式来处理学生们的提问和质疑，尝试一题多解的方法来拓宽学生的思维方式，用对命题真理推演的过程提高学生的发现和分析能力。

（二）发展学生的探索能力。

高中的数学学习不应该知识简单的接受和模仿，还应该多多自主探讨，尝试合作交流，培养自学的方式。多样性的学习，能放拓宽学生的思维方式，对创新能力的培养有着促进作用。发展学生的自学能力。自学能力是实现学生终生学习的基础，是学生不断进步、不断超越自己的基本能力。教师应该放开手脚，给予学生们充分的时间，引导他们自主学习。形成了自主学习，就形成了自主思考的能力。

三、结束语

高中阶段数学知识对于学生未来成长以及升学都极为重要，但高中数学知识同时还有着难度高、抽象性强的特点，给学生的学习制造了较多难点，不利于学生的学习。需要学生在学习数学知识的时候能运用合理的学习方法，并能积极的做好创新，使得学生的学习效果能有全面的强化。而在这一阶段的学习中，教师也要能做好引导工作，让学生逐渐养成良好的学习习惯以及创新精神，实现高中生数学科目学习质量有显著提升。

参考文献

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