农村中学物理实验仪器使用现状及对策研究

徐廷彬 陈敏

摘要：实验在物理学科中是不可或缺的一项重要内容。国家对农村中小学的物理实验软硬件设施投入了大量资金，但实验仪器的使用率仍然很低。本文分析了农村中学实验仪器使用率低下的原因，并从学校、教师和学生三个方面提高农村中学物理实验仪器的使用率。

关键词：农村中学；物理实验仪器；使用率；对策

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，且实验能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识，由此可见实验的重要性，实验又与仪器的使用有着必然的联系。在义务教育均衡发展的背景下，为改善农村中小学的办学条件，完善物理实验室软硬件设施，国家投入了大量的财力、物力和人力。物理实验室里的仪器都是按上级要求配足配齐，让学生在上物理课时，教师能做更多的演示实验，以增加物理课堂的趣味性；让学生能做更多的分组实验，来培养孩子们的动手能力。这样农村中学的学生在接受义务教育时，教育资源、教育信息等和城里的学生是均衡的。很多农村中学物理實验仪器虽然配备充足，但由于学校、教师和学生等的原因，导致农村中学物理实验教学很少在实验室上，学生亲自动手操作仪器的机会就更少。基本上都是教师做一些演示实验，更有甚者就直接讲实验，所以仪器的使用率偏低。

一、农村中学物理实验仪器使用现状

（一）学校领导重视程度不够

在义务教育均衡发展迎检阶段，领导们很重视物理实验教学，安排有专人负责，督促各功能室的使用、资料的收集等事项，检查后，领导重视程度就不够高了。学校领导应该一如既往的重视物理实验室的督查和管理，而不仅仅是为了应付检查。

（二）物理学科教师责任意识不强

很多农村中学物理实验室都没有配备专职实验员和保管员，都是由物理科任教师临时充当。由于物理科任教师精力有限，而做实验，不论是演示实验还是学生分组实验都必须教师亲力亲为，在繁忙的教学任务中还必须抽出大量的时间去准备器材仪器，所以准备演示实验老师们觉得还行，但让学生做分组实验，除非十分必要，否则物理科任教师都会选择做演示实验给学生看，很少让学生亲自动手操作。

（三）学生作为学习的主体，主动、规范操作仪器的意识不强

学生到实验室动手操作仪器，部分学生却不按照仪器的使用规则、使用要求规范的进行操作，使得实验存在一定危险，或是损坏仪器。因此，物理科任教师就更会选择尽可能少到实验室让学生自己动手操作实验。就算是做分组实验，有的同学也不愿参与到其中，只把自己当作观众，不能主动的动手操作。

二、提高农村中学物理实验仪器使用率的对策

那如何才能提高农村中学物理实验仪器的使用率呢？我认为应从以下三个方面入手。

（一）学校方面

1.学校领导要高度重视，安排专门负责物理实验室的领导，监管实验室的仪器使用，物理科任教师到实验室上实验课的情况，仪器的损耗情况等，从而来提高仪器的使用率。

2.学校应该为物理实验室配备专职实验员和保管员，同时尽可能的安排专业对口教师承担物理教学，并且组织物理教师进行实验方面的各种培训。这样就可以各司其职，让物理学科教师能够全身心的投入到物理教学工作中，而将实验教学所需准备和整理实验仪器的事宜，全部放心的交给专职实验员去完成。从而也能提高仪器的使用率。

3.学校在物理实验室的管理方面要多下功夫，管理工作要做到制度化、程序化，建立完善管理制度、建立健全实验室、仪器室各项规章制度，并张贴上墙。学生必须按规定、规范的操作，如有损坏必须按赔偿制度进行赔偿，这样能让孩子们安心的做好实验，也能提高仪器的使用率。

4.开放实验室是提高仪器使用率的有效方法，所以学校要开放物理实验室，并为开放物理实验室做好各方面的准备。多向物理实验室加派人手，进行仪器和学生的管理，让有疑问的同学有时间都可以到物理实验室，通过自己亲自动手实验操作来验证自己的猜想和完成需要完成的实验，让物理实验室能够充分发挥它的作用。

（二）物理科任教师方面

1.物理教师要提高自己的专业知识水平。物理教师要多进修、多学习，特别是实验操作方面的培训要多参加，只有物理教师掌握了标准、规范的实验操作过程，才有信心让学生按照老师的要求，规范地动手操作，仪器使用率自然就高了。

2.物理科任教师要有责任感要有奉献精神。物理科任教师虽然教学工作繁杂，但也应该为培养学生的动手能力，而再牺牲一些自己的休息时间，提前制定好实验教学计划，作好实验教学课的准备工作，为学生分组实验准备好必要的仪器，实验结束后将仪器收回，并及时归柜保存。

3.物理教师要加强实验室仪器的管理。定时做好清洁卫生，平时要开放物理实验室；让同学们能有更充足的时间走进实验室，进行相应实验的操作，以弥补实验课未能完成的实验。

（三）学生方面

1.增强意识。学生对实验操作的重要性要有充分的意识，不仅是为了应付实验操作考试，更重要的是能培养学生的动手、动脑和团队合作的能力，有利于自身的全面发展。

2.提高素质。把实验操作当成提高自身素质和能力的一条途径，进入实验室后，一定要按物理老师的要求，规范操作，而不乱动乱弄，不做给同学和自身带来危险，或者损坏、拿走实验室仪器的事，这样物理教师就可以放心的让同学们进入物理实验室进行操作，大大提高仪器的使用率。

3.加强实验。学生充分利用开放的物理实验室，自选实验器材补做实验，或者重现教师在课堂上的演示实验，或者做课后实践性实验，甚至是自主研究性实验。这样能极大地激发学生主观能动性，从而大大提高仪器的使用率。

总之，为了提高农村中学物理实验仪器的使用率，应该从学校、教师、学生这三个方面作为突破口，只有当物理实验仪器的使用率提高了，学生的动手能力、创造能力才能得到培养、锻炼和提升。这对物理教学质量的提升也有很大的帮助。同时也有利于义务教育均衡发展的推进，让均衡的资源发挥出它应有的作用。