构建高职院校外语教学合作学习教学模式

寇柏玲

摘要：高职外语教学中的合作学习，能够调动学生主动探究知识的积极性。在学生主动学习的基础上，以学生听说读写能力的平衡发展为目标，构建两种外语合作学习的教学模式，使其在高职外语教学中发挥较大的作用，为素质教育服务。

关键词：高职外语教学；合作学习；教学模式

英语教学中的合作学习方法，是英语教师用交际和讨论的方式组织教学，以促进学生对英语知识进行主动探究，并向学习伙伴、学习小组或全班同学以各种形式把学习成果表现出来，从而使所有学生的英语交际能力得到最大限度的发展。这种教学方法的有效实施和大力推广，将会有效地纠正现有外语教学方法的诸多弊端，大幅度地提高高职外语教学质量，将对高职外语教学方法的改进起到明显的推动作用。

下面是本人通过长期的教学实践，构建出两种适合高职外语教学的合作学习教学模式：

1、合作学习阅读教学模式

合作学习阅读教学模式：预习课文—思考练习—合作学习—实施评估。

（1）预习课文：在阅读教学中，有效预习是进行主动学习的第一步，从这时起，学生就进入主动学习的状态了。

教材中许多的阅读课文前面都有Pre-reading Questions。这一环节的设计目的是为了帮助学生了解相关的文化背景，从而更好地理解课文内容。例如有下面一个问题：How can you get on well with your neighbors？

具体的做法是：将学生分组，要求各组讨论并由一名学生负责记载以便进行归纳汇报。10分钟以后请各组代表汇报其讨论成果。引导全班给各组评判打分。学生在做这一练习时兴趣盎然，气氛活跃。因为要评判打分，激起了大家的竞争意识。各组同学对问题各抒己见。信息交流方式也各不相同。最终各组的Reporter 凝聚了集体智慧的报告令大家耳目一新。对于这一问题各组均列出了与邻里相处融洽的一些注意事项：

Dont make much noise when others are having a rest./ If I have to borrow something from my neighbor， I always give it back as soon as I finished./ If my neighbors need help， I will try my best to help them. / If I disturb my neighbor by mistake， I will say sorry to them in time……

从上述答案中，我们会发现许多单词与词组是学生暂时还没有学过的。但为了清楚表达其含义，他们群策群力，献技献策，大家一起分析，组织语言，查阅字典，尽量将刚学会的词汇用于表达自己的认识和观点，推举口语表达能力强的同学当Reporter，同学之间互帮互助，把自己融入合作学习小组这个整体。通过合作小组形式的集体活动，学生们感到自己学到的不再是一个个孤立的句型、词汇、语法点，而是从只能会说过渡到了能说想说的东西了，拓展了思路，丰富了知识，培养了自学能力与创造能力。

（2）思考练习：学生在预习完课文以后，接下来的事不是听教师讲，而是展示思考练习。如：在教（新英语教程）Book II—Unite 2时，教师播放课文录音带，然后让学生快速阅读课文，可以留这样一些思考题：

①What does S.O.S mean ？

②Guess the meaning of phrase “on top of” and “far cry” from the context ？

③Is there anything omitted in the if-clause？ Why？

④How is this paragraph connected with the previous paragraph ？

（3）合作学习：第一步是分组讨论以上练习题，各组的“主持人”组织本组的同学把思考练习题以合作的形式完成，相互帮助，目的是让组员把题做对；第二步是教师让各组的“阅读者”到讲台上汇报本组的练习结果，對较多学生不理解的问题，老师可以解答或组织学生深入讨论。

（4）实施评估：组员可以用举手的方法来测评，完成练习任务的进入下一层次的学习，没有完成的进行差异性回补。

2、合作学习听力教学模式

合作学习听力教学模式：分组---思考题---合作学习----二次讨论----测试---评定成绩。

（1）分配学习小组： 此项工作一般在每学期开始时进行。教师首先确定小组长人选，组长一般固定，必要时每隔一段时间（如一个月、一学期）可适当调整，以调动学生的学习积极性，树立后进生的学习自信心。（2）留思考题：听音前，教师先留思考题，题目的数量应与每组组员的人数基本相同，题目覆盖面要广，内容要尽量多样化，在难易程度、考查的侧重点上应有一定的层次性，以适应不同学习水平的学生。如在 The “Star Wars” Debate （大学核心英语听力教程）一课中，有五道思考题，题目如下（其中 Q 代表该题目考查全局， X代表该题目考查细节， N代表该题目较难， Y代表该题目较容易）：

①Which speaker supports the Star War Defense System？

Which speaker opposes it？ （Q，Y）

②What is the main advantage of laser weapons ？ （X，N）

③What are the chief problems of a Star Wars Defense System？ （X， N）