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优化课堂教学,让小学英语课堂绽放活力

2018-03-22徐灵敏

魅力中国 2018年40期
关键词:优化策略小学英语课堂

徐灵敏

摘要:课堂是小学英语教学的核心环节,在开展英语教学的过程中,教师应有策略地优化课堂,使课堂迸发出特有的魅力,进而更好地激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中来,让学生掌握英语这门语言。

关键词:小学英语;课堂;优化策略

引言

随着社会的进步与发展,传统的教学应用已经不适合小学英语课堂教学的需要。传统的教学模式十分机械,教学主要以老师为主,课堂上师生之间缺少互动,使得课堂氛围沉闷,不利于调动学生的学习积极性。新课改背景下,提出了构建高效课堂的重要性,而在小学英语教学中,要想使课堂绽放活力,提高课堂教学的有效性,教师就必须革新教学方法,不断激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂。

一、充分发挥学生的主体作用

学生作为教学的主体,只有学生的主体作用得到重视,才能更好地激发学生的学习积极性,使学生主动参与到课堂教学中去,进而提高课堂教学效果。对此,在小学英语教学中,要想让课堂绽放活力,教师就必须重视学生的主体作用,将课堂的主导权转交给学生,让学生成为课堂的主人,进而激发其学习积极性。如,在《My friends》这一课中,在课文开始前,先让学生用中文介绍自己最好的朋友,然后再引导学生学习课文,在课文教习结束后,再让学生用英语来介绍。通过这种方式,可以更好激发学生的学习主动性,让学生感受到英语这门语言的艺术魅力,进而使学生主动去学习。

二、构建轻松、愉快的课堂环境

小学生年龄小、好动、好玩,在课堂上的注意力集中时间比较短,而教师为了让学生聚精会神的参与课堂,认真听讲,往往会采取强制性的手段来要求学生,从而造成课堂氛围沉闷,学生在内心害怕老师,进而不利于高效课堂的构建。对此,要想让英语课堂绽放活力,教师应当结合学生的特点,为学生的学习营造一个轻松、愉快、和谐的课堂环境。在课堂上,教师要尊重学生,对待学生要做到一视同仁,多站在学生的角度去思考问题,进而更好地调动学生的学习兴趣。同时,教师要善于借助趣味性的方式来吸引学生,如,在学习“food”有关的单词时,在课堂上,教师可以采取竞赛的方式,比一比谁写的多、读的准确?通过这种方式,可以让学生积极参与到课堂中来,进而提高课堂教学效果。

三、巧用多媒体

多媒体的应用是推进教育信息化发展的重要举措,教师应当重视多媒体在课堂教学中的作用。多媒体融合了视频、音频、图片等多种功能,借助多媒体,可以让学生摆脱传统的说教,让学生学习到更多的知识,进而激发学生的学习兴趣。同时,多媒体呈现出来的知识属于动态,能够更好地引起学生的共鸣,使学生主动参与到课堂教学中来[1]。如,在《At a farm》这一课中,教师可以借助多媒体,让学生观看一段与农场有关的视频,结合视频内容,让学生说一说视频中的农场里有什么?要求学生用英语表达。在多媒体的支持下,学生所学的知识不再是呆板的教材,而是具有动态效果的视频,而这种视频可以更好地调动学生的学习欲望,使学生主动参与到课堂教学中来,进而实现高效课堂教学。

四、引导学生进行情境对话

情境对话是一种人与人之间的社交活动,对于英语这门语言而言,让学生参与情境对话,可以更好地激发学生的学习兴趣,帮助学生高效学习[2]。对此,在小学英语课堂教学中,要想讓课堂绽放活力,教师应当善于引导学生进行情境对话,让学生在情境对话的过程中感受到英语这门语言的艺术魅力。如,《How much is it?》这一课中,教师可以创设一个购物情境,让学生扮演买家和买家,围绕购物事件开展情境对话,让学生在情境对话的过程中应用英语,进而更好地培养学生的英语表达能力、交际能力。

五、巧用故事

故事最大的特点就是趣味性,对于小学生而言,处于这个年龄阶段的他们,比较喜欢听故事,通过讲故事的方式来引导学生学习,可以集中学生的注意力,让学生积极参与到课堂教学中去,进而提高课堂教学效果。对此,要想让小学英语课堂绽放活力,教师在教学过程中,要善于借用故事,通过趣味性的故事来吸引学生[3]。如,在教习“friendship”这一课时,教师可以通过讲故事的方式导入课堂,在课前,讲述一对好朋友的革命友谊,通过故事,吸引学生的注意,然而再导入课堂,引导学生学习这一课知识。在这种故事化情境中,学生的学习欲望被勾起,有利于高效课堂的实现。

六、加强互动

传统教学模式下,由于课堂以老师为主,师生之间的互动非常少,一定程度上影响到了课堂教学效果。互动是新课改所倡导的一种教学策略,有利于构建高效课堂。对此,要想让小学英语课堂绽放活力,教师应当优化课堂互动,通过有效的互动来活跃课堂氛围,调动学生的学习热情[4]。如,在学习“colour”有关的单词时,教师可以引入歌曲《气球》,结合歌词内容,与学生展开互动,帮助学生记忆相关颜色的单词。通过互动,可以帮助学生启发思维,让学生高效记忆单词,提高学生的英语学习效率。

综上,随着素质教育改革的深入,传统的教学方法已经不适用,不利于高效课堂的构建。小学英语作为小学阶段一门重要的课程,要想提高小学英语课堂教学效果,教师就必须重视学生的主体作用,围绕学生的特点,采取有效的教学方法,有针对性地引导学生学习英语,激发学生的学习兴趣,从而使学生主动参与到课堂教学中来。

参考文献:

[1]朱薇.优化课堂教学 让小学英语课堂绽放活力[J].小学生(下旬刊),2017(11):35

[2]赵巧蓉.优化课堂教学结构,使小学英语教学绽放活力[J].好家长,2017(66):131

[3]顾静.优化课堂教学 让小学英语课堂绽放活力[J].小学生(下旬刊),2017(09):78

[4]陈培.优化课堂教学,让小学英语课堂绽放活力[J].英语画刊(高级版),2017(02):26

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