浅谈英语教学如何激发学生学习兴趣

张淑萍

摘要：在英语教学中，对学习有很大的兴趣，最为重要。小学英语不难，但是也容易出现学生不学的现象，所以我们要充分的在课堂上激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。

关键词：小学英语教学；激发兴趣

孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”可见真正掌握一门知识，光是通识大意是不够的。只有对这个知识有真正的兴趣，学生就会积极主动的去学，发挥自己的主动性，营造很好的学习氛围。那么如何激发小学生在英语学习中的兴趣呢，下面浅谈一下以下几个方法。

一、用趣味的歌曲或者故事导学

小学生是一个对周围的一切还充满好奇新的群体，他们喜爱动画片，喜欢听儿歌。那么教师在教学中就可以灵活的运用这一方法。比如说我们都熟知的《字母歌》A，B，C，D，E，F，G......26个英语字母本来是十分绕口的，但是在歌曲伴奏的旋律下，自然而言就可以联想到下一个字母是什么了。当然还有《Twinkle，twinkle，little star》等朗朗上口的英文歌曲，学生愿意跟着唱，在玩乐中就能将这首歌的歌词记住了，也就学会了歌词中的单词。

《Five little monkeys》既是一首歌曲，在歌曲中也暗藏着故事，比如说那句重复的One fell off and bumped his head...多唱两遍就会觉得这个故事很搞笑，教师讲解后让学生理解，就会很快记住。教师还可以将学生们从小听的耳熟能详的故事，改编成英文版的讲给他们听，让他们对英语学习有浓厚的兴趣。

二、制作卡片，引起兴趣

小学生可能更喜欢在互动中学习，与同学相互促进学习。教师可以将所学的单词做成卡片。比如说当学习到fruits这个单元的时候，老师将做成的卡片带进课堂，当拿出苹果的图片的时候，学生都会很快的说出Apple。学生都会争先恐后的抢答，答对后老师也会给予相应的奖励，这样学生就会在记忆词汇方面有很大的提升。当然，教师还可以将此作为一个任务，让学生在父母的帮助下，自己动手制作卡片，例如：让学生每个人做十个animal的卡片，自己画一个老虎，在背面写上tiger，下次上课时同学之间进行比赛，看谁猜的又多又准。锻炼了学生的动手能力，制造了学生家长的互动，也让学生对英语学习有很大的兴趣。

三、实物教学，生动形象

小学生对文字的记忆可能不会像对实物的记忆那么记忆深刻，所以教师要使用实物性教学，例如，在学习color时，可以用学生穿的服装进行记忆，教师可以让同学们找出，教室里穿red衣服的人有多少个。当然，也可以让同学们进行想象法的记忆，比如说，当同学们醒来的时候要open your eyes， 然后take on the clothes， and brush your teeth等等，在上学的路上，可以看见car， bike， people， bird， tree等等。让学生观察周围的实物，在看到这些东西的时候，很自然就能联想到一些单词，慢慢地学生会乐于将周围的东西用英语说出来，因为他们会觉得既有趣又能表现自己的英语能力。

四、玩游戏的时候，学习英语

小学生最喜欢玩游戏，那么教师可以将一些中文游戏，变成中文的，让学学还是呢过尝试用英语玩游戏，比如说传统的丢手绢游戏，同学们就可以用英语表达，Throw the handkerchief（丢手绢），Throw the handkerchief（丢手绢），Put it back of our friends quietly（轻轻地丢在小朋友的后边），We all do not tell her（大家不要告訴他），Quickly，quickly catch her（快点快点捉住他），Quickly，quickly catch her（快点快点捉住他）.学生在玩这个游戏的时候会享受其中的快乐，在游戏过后，教师再问学生，今天玩得是什么游戏，他们也能很快的说出是Throw the handkerchief的游戏。

五、英语氛围，体验式学习

因为从小接受的是中文的熏陶，所以中国人都能说一口流利的在外国人眼里很难的汉语。但是在学习英语的时候，我们依靠的只是简单的课堂教学，背背单词，听听听力，做做题目。总会听到家长说：“你学了四五年的英语，你可以和外国人进行对话吗？”答案是否定的，尽管我们一直在学习英语，但是学的能否说出来，还是个疑问句。有的甚至到了大学，也不能和外国人交流，不是不会，是不敢。所以在小学的时候，老师就应该多设置一些表演的东西，比如说让学生们扮演Snow White的故事，这样既让学生了解到这个故事，又学到了英语。英语情景对话，让学生更有胆量去说，从而也在尽情的表演的时候，产生浓厚的兴趣，在浓厚的兴趣中学习到了英语知识。

六、自己实际操作，乐于学

教师可以让学生自己编造适合她们的学习方法，比如说一个学生觉得将学习的有些词汇编成一段顺口溜，更有利于他的记忆。亦或者，有人觉得将所学的单词整理成卡片更有利于学习，让他们自己决定自己的学习方法，他们才会更加大胆地去尝试，更有兴趣去尝试。小学英语课本中都会有一些很经典的对话，老师可以用一些单词比如说：interesting，swimming等，让学生自己仿照着课本上编造一些对话。自己实际操作，学生才会更乐于学。

总结

小学英语教学没有初中生的繁琐，都是一些基础性的词汇。小学时让学生朝着自己感兴趣的方面学习，这种时候，教师就应该加强培养学生在学习英语方面的兴趣。让他们既体验了童年玩耍的乐趣，也在玩耍中体会到了学生的乐趣。陶知行说：“兴趣是学习最好的教师，兴趣是学习的桥梁。”让小学生快快乐乐的学，轻轻松松的获取知识。在学中寻找乐趣，在乐趣中轻松学习。

参考文献：

[1]张琪，小学英语教学中激发阅读兴趣的探索，《内蒙古教育（职教版）》，2016（5）：43-43

[2]刘红琴，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，《美与时代城市》，2013（10）：62-62