论高中物理学习的困难及相关策略

徐瑞阳

摘要：为了解决高中学生物理学习困难的问题，教师应重视指导学生由浅入深地学习物理知识，培养其抽象思维，改善学习方法，为学生创设相应的问题情境以激活学生的学习物理兴趣，并在此基础上培养学生的想象思维、发散思维及创新思维，并通过创新课堂模式来提高教学效果。

关键词：高中物理学习；困难；相关策略

一、导言

伴随着新课改的深入推进和新课标的实行，对各个学科的学习都提出了新的要求。针对高中物理来说，原来的物理学习方法已经不能适应新课标的要求，需要改变高中物理学习困难的现状，通过分析学习困难产生的原因，找到解决这些困难的方法，以提升高中物理的教学质量，完成新的课程目标。

二、高中学生物理学习困难的成因

（一）高中物理知识更为抽象。

和初中物理教材相比，高中物理课本存在大量的概念知识，具有很强的理论系统性，其知识点之间的联系非常紧密，因此，对学生的分析理解能力和抽象思维理解能力有很高的要求。在解答物理习题的过程中，学生需要针对问题，活用所学知识，绘制抽象物理模型，研究各种定量，学生不能在短暂的时间内全面理解物理定律、公式和定义，难以准确判断和绘制物理图像，这让他们觉得高中物理学习很困难。

（二）高中物理课程衔接断层。

从总体上分析，当前初高中的物理课程知识体系明显存在裂痕，初中物理知识难度较低，大多只要求学生知道和了解定义，记住和简单运用物理公式。和初中相比，高中物理知识的深度明显大幅度增强，比如，在计算物理计算题时，学生不仅需要活用物理公式，还需要会三角函数、极值高中判断和向量等数学知识。因此，部分学生很难将知识联合起来解决问题，这导致他们认为高中物理学习困难。

（三）学生的学习方法较为陈旧。

大多数高中新生对于物理知识学习依然沿用初中时期的学习方法，懒于分析、推理和归纳总结，不愿意动手实验，不喜欢做复杂的物理计算题，热衷于简单的公式套用。在课堂上，他们非常依赖教师的讲解和课堂笔记，没有对物理知识进行深入的研究与思考。

（四）高中物理课堂吸引力不足。

高中物理课堂吸引力不足主要表现在两方面，一方面是指当前的教学手段相对单一，部分教师仍旧沿袭传统的教学模式，使物理课堂教学显得枯燥、乏味，导致学生提不起学习兴趣，因而极大地挫伤了学生对物理学习的积极性。另一方面是物理实验课程教学质量有待提升。高中物理教学包括理论教学和实验教学两部分，教师应注重促进理论知识和物理实验活动的有机结合，通过开展丰富的物理实验课程来提高学生对所学知识的应用能力，培养学生的创新思维和探究精神。可是，当前高中物理实验教学模式与新课改的目标相悖，不能有效加强学生的物理实验技能，并且不少教师普遍重视理论讲解，忽视了实验教学的重要性。

三、改善高中物理学习困难的策略

（一）对于物理问题学生应该学会从多角度进行分析解决。

高中物理学习时一定会遇到多种多样的问题，可以从多角度进行分析解决。从中培养学生对于物理问题的解决能力，实现新课标的要求。要想从多角度解决物理问题就要从以下三个方面入手。第一点自己动手整理自己的错题题库。在物理学习的过程中，遇到做错、做不出的题目很正常，可以让学生把这些题专门整理在一个本子上，做成自己的错题题库。针对这些题目多加练习，弄懂弄通。第二点是解物理题要打开解题思路，训练学生从多方面思考问题，培养学生对于物理问题的思考能力和解决能力，提高其对物理学习的兴趣和物理教学质量。第三点是重视学生间的相互交流和学习。可以以学习小组的方式，增加学生间的交流和学习，从而提升物理成绩。

（二）提高学生物理学习的独立性。

提高学生物理学习的独立性可以大幅度提升其物理学习的能力。提高物理学习的独立性要做到以下几个方面：第一，要求学生独立完成物理练习题，既要保证习题的质量，也能完成教师规定的数量。在独立完成的过程中锻炼自己物理解题的思维能力。第二，逐步减少对教师依赖程度。不要一遇到解决不了的习题就习惯性的问老师，要自己多思考，尝试不同的思考角度去分析解决。这有助于拓宽学生物理解题的思路。第三，独立对学习资料整理分类，筛选有价值的进行保存，以备复习。第四，学生要有独立预习的能力，良好的物理学习习惯是提高课堂教学效果的保障。

（三）培养学生物理学习的能力。

高中物理的教学要更注重培养学生的物理学习能力，它包括理解能力、分析综合能力、推理能力、动用数学工具解决物理问题的能力，还要实验能力。培养学生解决物理问题的能力其重点是读题审题的习惯和物理模型建立，这是对学生理解能力、分析能力的培养。对于具体物理问题的解决要从读懂题目入手，对已知条件要有充分的了解，抓住题目中的关键点，把已知条件转化成物理过程，以空间的想象能力完成对于研究对象的物理模型构建，根据其变化趋势，找到解题方向，运用恰当的公式和规律，计算解决问题。

（四）学生要科学分配物理学科学习时间。

科学分配各个学科的学习时间是综合提高学生学习成绩的关键。只有保证了物理学习的时间充裕，才能更好的提升物理学习效果和学科成绩。要抓住生活中琐碎的时间片段，在头脑里复习当天学习的物理知识。这样可以加强对于理论知识的记忆和理解，有助于知识点的了解和掌握。学生可以自己通过新的思维方法构建物理的知识体系，比如运用思维导图来串联所学物理知識，形成物理知识体系，有助于物理知识记忆和物理思维能力的提高。对于平时整理的物理学习资料，要定期回顾复习，对于重难点要跟教师和同学多交流，既发挥自身学习的独立性，又重视与他人的协作，从而达成新课标对物理课程的新要求。

四、结语

新课标对高中物理的新要求，使其学习的难度增加了，给学生们的学习带来不小的困难。但只要在学习过程中，注意总结高中物理的知识难点，总结自己的学习错误，就能根据自身特点找到符合自己的学习方法，解决掉物理学习中的难题。

参考文献

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