分析提高高中物理课堂教学实效性的相关策略

金小兵

摘 要：如何提升物理教学的效果是所有高中物理教师都在关心的问题。作为物理教师，应当促使课堂教学可以产生良好的效益，促使学生不但可以通过物理教学掌握丰富的基础知识，而且可以感受到物理学习的快乐。然而，根据当前的物理教学现状分析，很多学生对物理课程不感兴趣，并且缺乏学习的主动性以及积极性，进而导致学生物理成绩水平整体不高。因此，应当加强对物理课堂教学实效性的研究，本文主要探讨提高高中物理课堂教学实效性的相关策略。

关键词：高中物理；课堂教学；实效性；相关策略

中图分类号： G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-080-01

教学过程中如何提升教学的实际效果是所有教师高度重视的问题，对于物理教师而言也不例外，物理教師希望通过自己的教学活动可以促使学生的成绩得到提升以及感受到物理的魅力。然而，在当前的物理教学活动中存在很多影响教学效果的因素，比如，不重视学生的主体性以及缺乏学生效果信息反馈等。本文在分析这些影响因素的前提下，提出了几点提升物理教学实际效果的策略。包括了探究式教学、培养学生自主学习的能力、加强物理学习效果反馈等。采取以上措施，促使高中物理教学实际效果提升以及激发学生学习积极性，从而促使学生学习成绩得到提高以及教师教学水平得到提升。

一、影响教学效果的主要因素分析

在目前的物理教学活动中依旧存在很多影响教学效果的因素。首先，课堂灌输式教学模式依旧存在，在课堂讲课的时候，很多教师以自我为中心，不顾及学生的感受，在设置教学环节方面，过分重视考试的重点以及课本的知识点，对于学生的认知程度以及心理状态不加考虑，从而导致学生对物理学习提不起兴趣，物理教学的实效难以提升。其次，传统的教学对于学生的能力培养不全面，比如，没有对学生自主学习能力加以培养，课堂上基本是以教师为主体，教师讲课的时间占了课堂教学的九成以上，学生只有被动地接受物理知识，物理教学的效果难以提高，在课堂上，学生的积极性无法调动，并且对知识的获取也比较片面。最后，学生关于物理教学效果缺乏反馈。物理教学一般采取班级授课制度，其中，学生的人数比较多并且对学习效果反馈不重视，学生在学习当中存在很多的问题没有得到教师的帮助，从而导致学生对物理没有兴趣并且成绩逐渐下降。

二、提升物理教学实效的策略

（一）多媒体技术提升教学效果

传统的黑板粉笔已经无法满足当前教学改革的需要以及时代的发展，可以在物理教学引进多媒体体技术。多媒体技术可以为学生提供生动的学习环境，其中，图文并茂的方式可以给学生提供大量丰富的知识以及实验示范等，促使物理课程具有更高的趣味性以及生动性，激发学生学习物理的积极性以及兴趣。首先，传统的教材只有文字说明以及图表说明等，而现代多媒体可以通过声音、图像、视频、动画片等多种方式展示教学的内容，对学生更具有吸引力。比如，教师通过多媒体演示物理课件，并且在演示的过程中向学生提出各种问题，学生的积极性提高，促使整节课调动了课堂氛围以及取得比较良好的效果。相对传统的方式，多媒体教师更能活跃课堂气氛以及形成师生之间的有效互动。

（二）培养学生自主学习的能力

传统的教学过程中，教师没有对学生的自主学习能力进行培养，因此，应当改变以往的教学模式，积极培养学生的自主学习能力。作为教师应当积极把握学生的心理状态并进行合理的引导，从而可以培养出学生对物理的兴趣以及感情，在课程开展之前，物理教师可以通过预留实验作业或者预设问题的方式，促使学生可以带着疑问进行物理知识的学习，并且通过相互之间的交流活动，解决物理课程开展过程当中的问题，在课后可以通过复习知识对物理知识进行进一步巩固。此外，提升学生自主学习的能力应当着力培养学生以下四种能力，预设物理情境的能力、实验能力、解决问题的能力以及总结的能力。

（三）加强物理学习效果反馈

在班级授课的制度之下，教师无法顾及到全班所有同学学习的效果，可能存在很多同学的问题以及存在的疑问没有得到及时的反馈。因此，建议采取写纸条的方式解决这样的问题，具体做法是学生将自己对物理知识的疑问写在纸条之上，促使学生在学习中的困惑得到合适地表达，教师通过整理以及收集这些纸条，针对大部分学生困惑点进行分析、讲解，从而有效避免学生的问题长期积压导致学习效果下降。此外，尤其需要加以注意的一点是：对学生问题反馈的过程中，教师应当尽量给予满意的解答，并且针对个别问题进行解决，促使每个学生都可以感受到教师的用心良苦以及对自己问题的重视，切实提升学生学习物理的信心以及激发学习的积极性。

结语

综上所述，高中物理教师应当提升教学的实际效果，提升学生的学习积极性，要求物理教师应当在思想观念加以转变，改变传统灌输式教学模式，采取合作探究教学模式、提升教学效果反馈以及强化学生的自主学习的能力。此外，教师在教学活动当中应当给予学生足够独立思考以及研究的时间，将学生作为教学活动主体，从而促使学生的物理成绩得到提高。

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