初中音乐教育的创新性研究

祁飞

摘要：初中的音乐教育是素质教育的重要组成部分，对提高学生的素质和促进学生的发展都具有很重要的现实意义，但是在初中音乐课堂教学中还存在一些问题。本文将立足于现在初中音乐教育的现状，阐明音乐教育的重要性，并根据实际情况创新音乐教育形式，提高整个音乐教育的质量和效率，从而促进整个音乐教育事业向前发展。

关键词：初中音乐教育；现状分析；创新性研究

在经济文化高速发展的时代，音乐教育的发展成为促进我国文化发展的重要手段之一，那么在进行初中音乐教育的时候，就应该摈弃传统的音乐教育模式，根据学生的需要和当今发展的大形势，不断创新音乐教育的形式，激发学生对音乐学习的兴趣，使学生的思维能力获得良好的发展，同时提高他们的审美能力，从而提高学生的综合素质，为国家做好音乐人才的储备工作。

一、音乐教育存在的问题

（一）音乐教育和时代脱轨。初中音乐教育的观念落后，教学方法和模式陈旧单一，教学设施也没有跟上社会的发展，而产生这些问题的主要原因，就是教师并没有意识到音乐教育的重要性，也没有将音乐教育和其他学科教育进行完美的融合，只是单一的教授学生音乐知识，学生只能理解教师讲授的表面知识，不会深入了解，音乐学习的效果并不好[1]。

（二）学生对音乐学习兴致不高。在我国现如今实施的教育体制下，初中音乐教育被赋予了德育、思想教育等多种功能，但是其本来以美学教育为宗旨的这一点却被忽略，但是美学又恰巧是音乐文化素养教育的基础。教师在进行音乐教育的时候过分注重外在价值，给学生的教学重点集中在知识和技能等基础知识的输送上，忽略了学生的审美体验，这就对学生的情感和想象力造成阻碍，长此以往，会让学生对音乐教育产生误解，从而失去对音乐学习的兴趣。

（三）学生不是教学主体地位。现在很多音乐教师在进行课堂教学的时候，基本上都是坐在琴凳上，在需要的时候开始弹琴伴奏，即使在不需要伴奏的时候，依旧不会到学生中去，只是根据事先的备课内容和流程进行教学，如果学生提出相关问题，和教师意见不同的甚至会遭到批评。这样的课堂是以教师为整个教学主体，这个教学方式不适合当今教育的主题，也不利于整个音乐教育事业的发展。

二、音乐教育的重要性

（一）促进学生智力的发展。有研究表明，人在感受和表现音乐的过程中，能够提高其形象思维能力，并且在一定程度上可以促进其智力的发展，而初中生正处于由形象思维方式向抽象思维方式转换的阶段，音乐教育对他们的帮助是显著的，可以最大化的发展学生的求知欲和学习能力，从而促进学生的智力发展。

（二）使学生保持健康的心理状况。初中的学业比较紧张，对学生进行适当的音乐教育，可以使学生的身心得以放松，让学生从高压中走出来，适当的休息片刻再投入下一阶段的学习中去，这种方法可以有效的避免一些学生因为长期精神紧张而产生反叛心理，让学生可以一直保持身心健康的状态。

（三）提高学生的综合素质。现在教育的最终目的就是发挥学生的潜能，使其获得全面发展，从而对社会做出有利贡献，而音乐教育也是其中很重要的一环，良好的音乐教育可以培养审美能力和思维能力，提高学生的综合素质，让学生可以从课本中跳脱出来，获得全面发展[2]。

（四）提高学生的交际能力。在音乐学习的时候，需要对某段音乐进行口头描述的时候，不同的学生或许有不同的想法，这就需要学生之间进行沟通交流，求同存异，从而得出一个最合适的结论，而这个沟通的过程使得平时一些不善言谈的学生也进行交流，从而在一定程度上提高了其人际交往能力。

三、音乐教育的创新策略

（一）教师方面。

1.转变教学观念。教师需要改变传统的单项输出音乐知识的观念，把音乐教育和学生的情感体验相结合，培养学生对音乐的兴趣和审美意识，从根本意识上改变教师的音乐教学观念，实现音乐教学的创新发展。

2.突出学生在课堂上的主体性。教师在进行音乐教学的时候，尽量减少讲解音乐知识的时间，增加音乐实践活动来培养学生的思考习惯，还可以让基础比较好的学生进行音乐创作，鼓励学生进行音乐创作，让学生在创作的过程中形成独立的思考模式[3]。而且，教师需要根据学生的特点进行有针对性的教学，合理利用现有资源，提高整个音乐教学的效率。

3.树立良好的教师形象。要对学生进行好的音乐教育，教师首先需要对音乐有一个深入的了解，在对学生提出音乐要求之前，严格要求自己，用敬业的态度进行每一次音乐教学，不断在音乐教学中提高自身的音乐素质，增强职业幸福感，形成终身学习的观念，把会教和乐教的氛围带到整个音乐教学课堂中，树立良好的教师形象。

4.提升教师的音乐专业化。教师在进行授课方面的同时，还需要不断对自身的音乐专业知识进行强化，除了巩固理论知识，更重要的是加强实际演奏的专业能力，教师在进行教案编写的时候，除了要考虑到音乐的基础知识，更多的是要有歌曲演奏、演唱、指挥等环节，而且教师还需要把握出国进修的机会，在实践中不断强化自身的专业能力。

（二）学生方面。

1.培养自身的乐感。学生在课余时间可以听一些积极向上的古典音乐和流行音乐，培养其乐感，也将碎片化时间利用起来，既不会占用其他科目的学习时间，也对音乐有一定的了解，在上音乐课的时候也不会完全不理解，甚至可以和教师进行沟通交流，通过培养学生的乐感，促进音乐课堂教学效率。

2.加大和学生的音乐交流。学生可以在音乐课堂上就自己喜欢的乐曲或者歌曲进行赏析，并且在教师的指导下了解曲風以及歌词想要表达的意思，让学生不会只停留于歌曲表面，而是可以从教师的教授中明白音乐真正存在的意思，并且打从心底里喜欢音乐，毕竟兴趣是最好的老师。教师在课堂上适当的让学生就音乐知识进行讨论，或者让学生分组进行表演，让学生在实践中不断理解音乐，加强他们的综合能力。

结束语：

综上所述，初中音乐教育是素质教育中很重要的一环，虽然还存在一些问题需要解决，但是在师生共同的努力下还是可以获得很好的成效，毕竟，音乐教育对初中生的重要性是不可忽略的，其对培养学生的综合素质有着举足轻重的作用。

参考文献：

[1]杨金平.中学音乐创新性教学的现状分析[J].祖国，2017（11）：265-265.

[2]杨黎鸿.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].当代音乐， 2017（2）：42-43.

[3]宋晓丽.中学音乐教学中的创新教育探索[J].北方音乐， 2017（24）：185-185.