在实验中探究 在体验中学习

付晓庆

摘要：实验是化学课程教学中的重要组成部分，在化学课的教授过程中进行一定量的操作性实验课程教学是必不可少的一环。化学实验教学为学生构建了弹性的、自主学习的平台，为每一个学生的发展创设了丰富多彩的教学情境，这对培养学生的化学学习兴趣，提高学生的多种能力发挥着不可替代的作用。基于此，文章就如何发挥化学实验在化学教学中的作用，提高教学质量阐述了几点自己的见解，希望对化学实验教学具有一定的借鉴意义。

关键词：初中化学；实验教学；多样化；有效性

化學教学不仅仅是传授给学生一些初步的化学概念与规律，而是通过一系列有效的教学手段全方位地提高学生的综合素养。实验教学则是培养学生兴趣，发展智力，培养学习能力的最好途径。通过化学实验教学学生能掌握并运用一些化学原理，为进一步辩证客观地认识世界，进一步深入学习化学知识奠定坚实的基础。

一、多媒体演示实验

传统的化学实验教学通常是教师在讲台前进行实验演示，一边演示一边讲解实验步骤，前排的学生看得清楚，但是，后排的学生因为各种条件限制会遗漏一些操作步骤，这样的实验操作导致一部分学生没有真正掌握实验本质，实验效果也会大打折扣。如果把实验教学与多媒体技术相结合，借助多媒体技术进行实验演示，实验效果和现象得到了放大，整个实验步骤清晰可见，学生可以对实验进行细致、认真和有序的观察。多媒体课件的辅助教学能把抽象的化学知识转化成形象的内容，学生理解和掌握起来相对轻松。例如，分析“氧气的工业制法”内容时，实验课中播放视频，通过动画展示的方式让学生身临其境地清楚地看到氧气的制取过程，既能提高实验的教学效果，又能加深学生对此节知识的记忆。

二、强化实验的参与性

实验教学在初中化学教学中占据着重要的地位，在化学教学中，鼓励学生参与实验中，鼓励他们自主设计实验方案，观察实验现象，在此基础上积极探讨实验原理，不断提高试验的主动性，在实验中不断激发学生的探究精神。在探讨关于“酸”的化学性质时，课下让学生进行实验演示。课下学生提出猜想：厨房里的食醋是酸的，它是否也能像稀盐酸、稀硫酸那样与活泼金属、金属氧化物以及部分盐（尤其是碳酸盐）等物质发生反应呢？针对学生的这一猜想，教师可以布置学生课下利用家里的食醋以及相关生活日用品进行实验演示。与此同时，学生还能积累生活经验──食醋还可以除去水垢。学生也能深刻地体会到化学与生活间的密切联系。另外，在教学中，把一些安全性高的演示实验尽量让学生自己去完成。充分利用校内资源，开放实验室，可以建立化学实验探究学习小组等开发课程资源，让学生都能根据自己的想法做实验。

三、鼓励学生勇于发现问题，积极去解决问题

传统的实验教学中教师很少给学生发现问题的机会和时间，学生也就没有机会去尝试如何解决这些问题。但是，提出问题比解决问题更重要，因此，教师一定要为学生提供这些机会，鼓励他们勇于发现问题，并主动提出问题，鼓励学生学生积极地去尝试解决，如此，才能把核心素养教育发挥到极致。例如，在学习氧气的制作这一实验时，实验会涉及到双氧水制氧。这一实验的过程中会产生大量的白烟。这一实验现象是教师需要着重要求学生发现的，但是在双氧水制氧的实验中有细心的学生发现有大量的气泡产生，针对学生提出的问题，教师要鼓励学生去证实这些气泡的起因，追究问题的产生，找到解决问题的方法。

四、聚焦化学核心概念，奠定实验理论基础

实验教学的核心意义在于让学生通过实验能实现理论与实践的紧密结合，不断深化知识的理解。学生只有真正掌握了理论知识，在实验的过程中才能顺利动手操作。在实验教学前教师要进行系统的化学核心概念教学，以此来启迪学生的科学与理性的化学思维，先奠定好化学实验的理论基础。当学生掌握了基本的化学核心概念后，在实验的过程中才能更快地掌握化学实验的原理以及注意事项等，并在实验过程中将这些知识内化，加深理解，真正达成实验教学的最终目的。例如，在分析“二氧化碳制取的研究”的相关内容时，教师可以先为学生讲解制取二氧化碳实验的思路和步骤，让学生明白实验室制取二氧化碳的反应原理。当学生了解了这些知识后，教师再为学生演示实验的操作步骤与过程。这样，通过聚焦化学核心概念奠定了实验的理论基础。学生也会在教师的引导下认真吸取基础知识，之后，让学生亲自动手进行探究，充分发挥他们的实验能动性。

五、设计趣味实验，培养学生的独立性和自觉性

化学实验室化学教学内容的重要组成部分。化学课程有着极强的探究性，对于培养学生的创新能力有着很大的帮助，而且实验具有趣味性，更能吸引学生的注意力。如，根据二氧化碳实验室制法，就是利用蛋壳与漏试管等器材设计实验，制取二氧化碳；将一支充满二氧化碳气体的试管倒插入盛有石灰水的烧杯中，请大家分析静置一段时间后的实验现象。再如，在课堂上演示烧不坏手帕的趣味实验等，给严肃的化学课堂增添一丝乐趣。其实，仔细琢磨研究我们会发现趣味化学存在于生活的方方面面。趣味实验课更能调动学生的积极性。作为化学教师，要努力挖掘出化学实验的趣味性，同时也是增强学生学习化学这门科学精神动力的需要，对提高学生的动手动脑能力具有重大意义。而且还实现初中化学教育的发展。

化学是一门研究物质变化的学科，化学实验教学对于化学学习而言至关重要。实验在化学教学中扮演着不可小觑的角色，实验是帮助学生深化理解、提升对知识的运用能力，增强实践操作能力的最佳手段之一。化学教师应顺应新课改的发展，积极改革创新实验教学，探究实验教学新模式，让学生能真正从实验教学模式中产生更强烈的实验兴趣，实践操作能力真正得到提升，使化学实验教学更高质高效地进行。

参考文献

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