初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究

姚妮娜

摘 要：在这个多元化的时代，需要的是全能型的人才，所以对于中学生来说学好任何一门课程都是很重要的。化学对于处于初中阶段的学生来说是有一定难度的，它是一门新的从未接触过的课程，教师在授课过程中也会存在很大的难度，出现教学瓶颈，老师教不会学生学不好的现象就会逐渐显现，影响教师的教学质量和学生的学习成绩。

关键词：初中化学 教学瓶颈 解决策略

引言

化学在初中阶段作为一门新兴的课程，课本内容不利于学生们理解、吸收，其自身存在着很大的特殊性也比较枯燥乏味，这就更加使学生们减少了学习化学的兴趣和学好化学的信心，教师授课难度也就随之增加。以上仅仅是化学教学过程中有难度的一方面，另一方面则是化学实验课少、缺少实验课设备和仪器。这些都是化学教学中存在的瓶颈，为了能够提高教学质量，这些问题亟待需要解决，同时也要有一定的解决策略来应对。[1]

一、初中化学教学中的瓶颈分析

1.学生缺乏学习兴趣

学生的学习都是建立在兴趣之上的，而学生缺乏学习兴趣就是教学过程中最大的瓶颈，如何提高学生的学习兴趣将是对教师提出的最大的考验。上课时，学生对于老师讲的问题不理解，缺乏积极性，课堂上不能与老师进行互动，影响了教学效果。化学本身的枯燥乏味并不能使学生静下来学习，容易分心，影响了学习效率。对于布置的课下作业，也都是抱着敷衍的态度草草了事，没有起到开发他们思维的作用，收效甚微。兴趣是最好的老师，缺少了学习兴趣，使得学习并不是一件很轻松的事，提高学生学习兴趣是当前教育最重要的工作。[2]

2.化学实验课较少

提高学习效率，仅仅是靠学习兴趣是远远不够的，还要锻炼学生们的动手能力和实践能力，丰富他们的思维。化学这门课程中化学实验是必不可少的教学内容，作为一门以实验为基础的学科，一定要增加化学实验的课程。但是，大部分学校教师都只注重理论知识的传授而忽视了学生的动手实践能力，这是教学中普遍存在的现象。化学实验课的缺少，使得教科书上重要的实验不能以直观的方式呈现在学生眼前，学生对化学实验缺乏认识不利于他们对化学方程式和各种化学原理的理解，更不能将学到的化学知识运用到生活中去。适当的增加化学实验课对于学生学习是有一定帮助的。

3.化学仪器设备缺乏

尽管当前我国实行小班制的分班方法，但不论如何一个班里还是有三五十人的。在进行某项化学实验时往往会出现仪器设备分配不均的问题，到最后不得不采取分组的方式。一组大概有五人，一堂课让每个人都能够完成某个操作似乎是不太可能的，这就出现了教学的不公平问题。由于实验课实行分组，每个同學只能对某一步骤熟悉，对于整个实验操作并不能完全熟悉和掌握，这就限制了他们进行研究学习的权利，不利于学生的长远发展。

二、解决问题的策略探究

1.激发学生学生的学习兴趣

要想激发学生的学习兴趣，教师就要改变以往的教学方式，采取有效的教学策略来转变学生的学习思维。化学课的难点就是学生对化学方程式的不理解，这往往涉及许多化学反应，教师不妨将化学实验穿插到课堂教学中去，这样更能加深学生们的理解，吸引他们的眼球，拉近他们与化学这门学科的距离。教师也可以对现代化的教学工具加以运用，利用多媒体进行教学，以一种直观、立体的方式展示在他们眼前，更利于他们对知识进行理解，增加他们的学习兴趣，也能取得一定的学习效果。

2.增设化学实验课

化学实验课有利于促进学生对化学知识的理解与吸收，增设化学实验课将对学生有着莫大的帮助。将化学知识带到实验室去，让学生们自己去探索和研究，这样取得的效果远远要比教师直接传授要好得多，更能开学学生的思维。让学生主动探究化学中的奥秘，能够激发他们学习化学的激情，提高他们的积极性，达到事半功倍的作用，也能够提高教师的教学质量和学生的学习效率。

3.增加化学仪器设备

化学仪器设备对于教师教学来说似乎只是辅助工具，但是它也起到了重要作用，它与教学关系来说是互补关系，缺少了仪器设备，就影响了正常教学，所以增设仪器设备还是很重要的。增设仪器设备，可以让每个学生都能够得到锻炼，更能够深入的去了解化学知识的原理，增进学生与化学这门学科之间的关系。[3]

结语

不论哪门课程对于促进学生的发展都是很有用的，而化学是一门枯燥的课程，激发学生的学习热情是教师们必须要做的一件事。一方面，要激发学生学习化学的兴趣，革新教学方式，转变教学策略，借用一切力量来增强学生的学习兴趣；另一方面，学校要增设实验课，这样才能帮助学生更好的学习化学；最后，学校要引进各种仪器设备，培养每一位学生的动手和实践能力，让他们能够清楚点的认识到化学，热爱上化学这门学科。化学教学过程中遇到各种各样的瓶颈是不可避免的，只要采取正确的处理方式，就一定会有解决的办法。

参考文献

[1]刘志坚，李晓娜.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013（35）.

[2]赵秀者，何学伟.对当前初中化学教学现状及解决策略的分析[J].中国校外教育，2012（26）.

[3]俞山红，向志凯.初中化学教学中存在的问题及解决策略[J].江苏教育研究，2012（19）.