浅议农村高中师资队伍现状、问题及对策

王欢 王冰

【摘要】近年来，随着我国社会经济的发展，农村的高中教育也取得了进步，但通过对河北省邯郸市农村高中实地走访调查得知，目前农村高中师资队伍的建设仍面临着一些亟待解决的问题。本文通过描述农村高中师资队伍的现状，探究师资队伍建设中出现问题的原因，提出有效完善师资队伍建设的对策。

【关键词】农村高中；师资队伍；现状；问题；对策

众所周知，农村教育关系到农业产业结构的提升和农民综合素质的提高，农村的快速健康发展离不开教育。高中教育作为农村教育中的关键一环，得到了社会广泛的关注。在新环境下，探究怎样提高农村高中师资水平，加快农村高中师资队伍建设，以更好地完善和发挥农村高中教育的功能，是当前亟需解决的问题。

一、农村高中师资队伍现状及问题

（一）农村高中教师队伍人员不稳定，缺乏骨干教师

从这次调查结果来看，高中教师队伍人员不稳定是较为普遍的现象，另外，农村骨干教师在不同区域、不同学校分配不均也十分明显。

（二）教师队伍年龄结构趋于年轻化

教师队伍年龄结构趋于年轻化，经验丰富的老教师越来越少。这就容易造成年轻教师的“双缺”，即欠缺教育教学实践经验，欠缺中老年教师的“传、帮、带”，影响了学校教育教学活动的长远发展。

（三）教师职称比例不均衡

当前，农村高中教师仍存在高級职称比例偏低和高职教师年龄普遍偏高的现状，教师职称结构的城乡差异表现突出。

（四）教师学科结构不合理

实施素质教育首先就是要德智体美等全面发展，其主渠道是课堂教学，而课堂教学是通过教师来逐步进行的，但农村高中教师教非所学、学非所教现象较为普遍，阻碍了素质教育的实施。

（五）继续教育时效低

虽然近几年开展的各种各样的教育培训活动培育了一批优秀骨干教师，为农村高中教育注入了新鲜的活力，但通过走访调查得知，关于教师专业领域和教学教法方面的培训仍有所欠缺。

二、解析农村高中师资队伍存在问题的原因

（一）造成教师队伍人员不稳定的原因

同城市高中学校相比而言，农村高中学校在管理体制等方面存在诸多不足之处，不仅束缚了教师的专业发展，也影响了教师自我价值的实现。另外，高中教师总是疲于应付升学率，加之社会期望值太高，老师压力大，但待遇却边缘化，这就迫使农村地区骨干教师外流。

（二）造成经验丰富教师缺乏的原因

由于农村地区生活环境艰苦，待遇较低，许多经验丰富的中年教师在生活上产生了诸多问题，譬如住房、子女上学及就业等，影响了中年教师的正常生活，以及学校正常的教学活动。

（三）造成教师职称城乡差异的原因

第一，虽然当前农村高中学校的硬件设施都非常完善，但缺少“软件”，很多老师不能独立开展教科研活动，这势必影响教师的职称评定。第二，农村高中教师没有好的平台，跟城市的高中教师相比，无论是在论文发表还是在承担科研项目上都相差甚远，这也极大地影响了农村教师的职称水平和评职称的积极性。

（四）造成学科结构不合理的原因

第一，高中教育是进入高等教育的最后一个阶段，由于高考的影响，造成了很多农村高中学校只重视语文、数学、外语、物理、化学、政治等科目，而对音乐、美术、体育等科目重视程度较低。第二，面对高考，教师自身也会忽视体音美课程的教学，屏蔽那些非高考的内容。

（五）造成教师继续教育时效低的原因

第一，虽然目前我国开展了多种多样的教师培训，农村教师比以前有了更多参加培训的机会，但由于很多农村教师学历偏低、知识结构不合理，造成很多培训教学活动都流于形式。第二，虽然很多农村骨干教师在教学上有丰富经验，但其教育理念陈旧，未能在学校真正起到模范带头作用。

（六）造成学校管理效率低下的原因

第一，学校管理过于僵硬，有些学校只把教师当作可以利用的资源，使得老师们缺乏自主性、灵活性、责任感，甚至缺失了个性和创造性。第二，没有科学有效的激励制度。要想调动老师的积极性，就要实施科学有效的奖励机制。第三，教师考核评价机制不健全，不仅考核方式单一，而且考核评价工作缺乏科学性和实效性，影响教师的工作积极性。

三、解决农村高中师资队伍问题的对策

（一）落实法制建设，做到依法治教

我国已越来越重视农村基础教育的发展，在全面依法治国的背景下，要结合农村高中学校现状，各级教育管理部门要加快落实法制建设，保证教师队伍的稳定；依法治校，提高教师的素质；加强政策协调，提高教师的待遇。

（二）加强师德教育，提升教师职业修养

教师职业修养最重要的部分就是师德，只有加强教师道德建设，提升教师职业修养，才能真正发挥学校在社会中的作用，确保党的事业后继有人，确保社会主义事业兴旺发达。第一，应严格贯彻执行教师职业道德规范，多渠道多手段地引导师德建设。第二，通过理论学习武装教师，增强师德意识。

（三）完善农村教师培训模式，开展扎实有效的培训

毋庸置疑，只有发挥继续教育的作用，加强对教师的专业培训，才能全面提高教师队伍的整体素质。但这其中除了常规培训，还要有短缺专业教师培训和骨干教师培训等。培训模式要实现多样化，多方位、多角度地开展专题培训，扎实有效地让每次培训起到作用，还要重视完善校本培训。

（四）提高农村教师的社会地位，营造尊师重教的社会风气

完善的制度加上尊师重教的环境，势必会留下优秀的教师在农村工作和生活。第一，从校外来说，要提高农村高中教师社会地位，缩小城乡差距。第二，校内可以通过校园文化建设等方面形成尊师重教的风气。

（五）改善农村教师待遇，吸引优秀人才任教

教师是一个国家教育事业发展的根本，要让更多的优秀人才加入到农村教师的队伍，就需要改善教师的待遇。第一，要真正去关心教师生活，满足教师们的合理需求。第二，要尽可能提高教师待遇，调动教师积极性。

（六）整合现有农村教师队伍，实施人性化管理

第一，每个农村学校都可以先从本校师资现状着手，整合现有的教师队伍，通过人性化管理，让每个教师发挥其应有的作用。第二，为了更好地发挥教师的效能感，学校要尽可能减轻教师负担，把他们从烦琐的事务中解放出来，使其更多地专注教学和科研。譬如，可以规定给每个教研组配备一位教辅工作人员。第三，教育管理部门可以实施一系列政策措施，使教师这个职业变得更有吸引力，譬如增加教师编制，从而能招聘更多合格的教师，优化农村教师队伍结构。

参考文献：

[1]朱惠平，张爱军，朱有生.贫困地区农村学校体育师资队伍现状及其发展对策——以甘肃省为例[J].湖州师范学院学报，2016，38（6） ：1-5.

[2]蔡安.人本主义理论视角下农村中小学青年教师流失现状及对策分析[J].科教文汇，2017 （25） ：36-37.

【本文系邯郸市教育科学研究“十二五”规划2013年度课题“邯郸市农村高中师资队伍建设研究”（1311025）的阶段性成果】

作者单位：

王欢：邯郸学院

王冰：河北省应急救援指挥中心