中职学校班主任对异常行为学生的心理辅导探究

丁才林

【摘 要】本文论述当前中职学生常见的心理问题，包括逆反心理、报复心理、从众心理等，提出班主任应对异常行为的学生进行心理辅导，通过介绍心理学知识让学生正确认识自己的行为、进行心理训练调整学生的心态、开展科学教育让学生更好地成长等措施，提高学生的心理素质，实现自我认知，促进学生身心健康发展。

【关键词】中职学校  异常行为学生  心理辅导  心理训练  心理素质

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11B-0008-02

近年来，中职学生的心理问题受到了学校和教师的重点关注，不少老师对异常行为学生进行心理辅导，让其能够正常学习和生活，这就对班主任的工作提出了更高的要求。中职班主任要利用心理学、教育学和社会学等众多学科的知识对异常行为学生进行心理辅导，使其能够提高心理素质，实现自我认知，促进身心健康发展。

一、中职学生常见的心理问题

中职学校的生源质量整体不高，一些行为异常的学生学习成绩差，纪律性不好，基础知识薄弱，增加了班主任管理班级的难度。中职学生常见的心理问题有逆反心理、报复心理、从众心理。具体如下：

（一）逆反心理。逆反心理是中职学生中最常见的心理问题，随着青春期的到来，中职学生的逆反心理越来越重，有的学生行为超出了正常的范围，他们和老师顶撞，不听老师的教育，这加大了教师的管理工作难度。比如老师让学生做的事情他不做，让他这样做，他偏要相反。这些学生生活萎靡，学习被动，缺乏学习目标和动力。一般逆反问题都是因为自我意识过于强大造成的，都认为自己是对的，对任何事物都想批判。但是学生的逆反心理也可能是因为老师和家长的教育手段不适合，造成学生产生逆反心理。

（二）报复心理。报复心理是学生心理问题中最为严重的，一些学生会因为别人对自己带来一些小问题而产生报复心理，具体表现为以攻击方式对待给自己带来挫折的人。报复心理经常会让学生违反校规校纪，故意侵犯他人，甚至打架斗殴，给学校和自己都带来不好的影响。这就要求老师和家长要对异常行为学生进行心理辅导，让学生消除报复心理。

（三）从众心理。从众心理是指个体在群体中自主的跟随大众，没有自我意识，和大多数人一样的心理状态。具体表现为学生没有主见，喜欢跟随大流，大家都觉得这么做对，自己也要这么做。其实从众心理是极其不利于健康的一种心理状态，会对学生的心理造成很大的影响，让学生染上不良嗜好，造成严重的后果。

二、班主任对异常行为学生进行心理辅导的措施

（一）介绍心理学知识，让学生正确认识自己的行为。在大多数情况下，学生对自己的行为都没有太多的思考，做完了也不想想做得对不对，没有正确的认识。但是，也有的学生认识到自己的行为是错误的，并且后悔自己的行为。因此，班主任在日常的学生行为管理上，要经常开展心理健康教育，让学生了解心理知识，如人的心理行为、心理学现象、人的性格等知识。学生要在心理上有一定的认识，用心理学知识分析自己的行为问题，调节自身的行为，正确地认识自己的行为，从而解决自身存在的行为问题。

（二）开展心理训练，调整学生的心态。存在异常行为的学生在心理上往往都有一定的问题，他们的心态比较浮躁，不能心平气和地做完一件事。行为异常的学生在说话和做事的时候往往都无顾忌，这样就会造成许多问题。班主任可以采用一些心理学的手段，让学生深呼吸，尽量放松心情，让他们得到有效的释放。全班的学生都可以采用这样的方式调整自己的心态，放松自己，让自身的心态得到放松，改变行为，改变处世方式。

（三）有针对性开展科学教育，让学生更好地成长。中职学生正处在青春期的成长阶段，在心理上还不够成熟，对一些问题的处理还不够完美，对一些问题的认识不够深入，这就造成学生的行为异常。班主任要有针对性地对学生进行科学教育，让学生能够形成正确的人生价值观，帮助学生成长。同学之间的关系可能会影响学生的行为表现，在一个班级中，如果学生之间的关系较好的话，就会让有问题的学生努力地改变自己，在集体组织的活动中加深同学之间的关系。

三、具体的案例分析

案例：马某，16 岁，头脑聪明但不爱学习，没有考上高中。在中职学校就读时，经常逃课去网吧，和一些社会上的人交往，并且有早恋行为，老师教育他不但不听还顶撞，造成老师的教育工作很难展开。

案例分析：通过调查发现，马某由爷爷奶奶照顾，其父母在外务工很难有时间陪伴孩子，所以他比较缺少家庭教育。由于老人特别溺爱孩子，造成马某在家里独大，所有人都得以他为中心，导致其霸道任性，无心学习，并且喜欢和别人打架。由于和父母缺少沟通，马某对父母的话不重视，经常顶撞父母。马某在校和家庭日常生活中有较多的不良习惯，行为异常，品德上也有问题，老师对他进行教育，非但不听还顶撞，体现了其逆反心理。由于老人对孩子溺爱，对孩子缺少管教，造成孩子从小娇生惯养，并且自我意识强烈，太过于以自己为中心，这对孩子的发展是极为不利的。

辅导方案和处理方式：在辅导时，要对马某的具体行为进行分析，对于缺少家庭教育，要及时与家长进行沟通，从家庭教育入手，对其进行充分的教育，做好心理工作。具体的措施如下：

（一）心灵交流，真诚接纳。亲情大于一切，要正确处理好父母与孩子之间的关系。要让父母和孩子用平等真诚的交流建立良好的沟通关系，这样可以让父母和孩子真诚交流，获得孩子的信任。利用说话的技巧，通过沟通，让学生感受到不是父母的批评，而是父母深深的爱，觉得他在父母的心里是十分重要的。让孩子多听听父母的教导，以会谈法，让孩子真心与父母进行交流，体会父母的不易，让孩子明白自己的行为让父母伤心，要让父母以有他这个儿子为荣，這样可以从根本上提高他的自尊心，让他认识到自己的行为不正确，从而改变其行为，且在心理上也会有所改变。

（二）心理辅导，树立信心。班主任对行为异常的学生要有耐心，不要一味地训话，应耐心指导。在学生成长的道路上，老师起着重要的作用。犯错是正常的事情，只要及时改正依然还是好孩子。班主任要与学生进行沟通，让学生自己说出家长和同学对自己行为异常的指责，通过心理辅导让学生消除对自己的对抗，不让他产生逆反心理，这样就可以更好地解决他的异常错误行为。班主任要总结经验，让学生树立自信心，让他觉得自己是一个很好的学生，只是犯了一点错误，只要改正了还是好学生。总之，学生在青春期犯错误是正常的，老师和父母要及时教导改正，避免造成更大的错误。

面对现代中职学生的心理问题，班主任要理解，正确引导，做好学生的心理辅导工作，同时中职学校也要定期举办心理座谈会，帮助学生健康成长。

【参考文献】

[1]冯彦武.中职学生异常行为分析及教育对策[J].现代职业教育，2016（17）

[2]邓亚琴.微生态系统：青少年厌学心理辅导的新视角[J].中小学心理健康教育，2012（24）

[3]莫 雷.不同心理状态的行为特点与青少年心理辅导[J].青年探索，1996（1）

（责编 江月阳）