艺术类院校体育教学分析与研究

王 勇

（河南大学体育学院，河南 开封 475000）

1 艺术类院校的特点

1.1 性别比例失衡，男少女多

艺术类院校多以音乐、美术、摄影等专业为主，这些专业艺术性气息较强，对女生的吸引力较大，导致报考这类院系的女生较多。从传统意义上来说，体育运动是以男生为主的体力活动，女生的参与积极性不是很高。

1.2 专业课学习密度大，缺乏体育锻炼

艺术院校学音乐的学生大多需要每天练声、练琴等一系列的专业学习活动，很少有空余的时间参加体育锻炼。学美术的每年学院都会组织1～2次的外出写生作业，有很长时间都不在学校，体育锻炼的频率达不到。总体来看，艺术类院校对专业课的重视度较高，缩短或者占据了体育锻炼的时间。

2 艺术类院校体育教学特点

2.1 传统的体育教学内容及单一的体育教学项目

经过调查和了解，大多数艺术院校的体育课还是以传统的体育项目为主。艺术类院校的学生大多数是3年制或4年制的高校教育，一般到最后一年在外实习或工作，学校不再安排课程，所以艺术类院校的学生接受体育课教学的时间为2～3年。现在大部分艺术类院校的体育教学内容男生主要以篮球和足球为主，女生多以健身操或者羽毛球为主。4个学期，更甚者6个学期的篮球、足球、羽毛球和健美操的学习会导致学生们产生审美极度疲劳及很大程度上的抵触体育课的心理。单一的体育课教学内容打击了艺术类院校学生的体育锻炼积极性，激发不起学生们对体育运动的兴趣。

2.2 体育教师的个人素养与艺术院校学生特点融合不深

体育教师是一堂体育课的导演，学生是体育课的演员，导演的风格影响着体育课的风格与效果，同时演员们的状态与思想也左右着导演的指导与体育课的完成。教师与学生能够达成体育课思想上的共识，才能完美地演好体育课这个剧本。艺术类院校的学生总体来说在体育锻炼中喜欢避重就轻、避难就简、避动就静。跑步是大部分学生所忌惮和抵触的，标准的热身操练习是学生所轻视的，教师理论的长篇大论是学生不耐烦的。艺术院系的体育教师一般都是高校毕业的体育专业人才，其基本功是毋庸置疑的。但是怎么能把专业的体育技能传达给艺术院校的学生，这一问题还需要我们深思。

2.3 体育教学课时安排和竞赛周期安排不合理

通过查阅资料和调查发现，大多数艺术院校的教学安排每周只有1节体育课，而且还有体育课停上的现象。艺术院校的学生专业课学习压力过大，经常需要熬夜赶作业或出作品。据和学生接触了解到，大部分学生还是比较渴求上体育课的，通过体育课能够活动一下身体，愉悦一下心理，起到放松自我的作用。但是体育课时数太少，很难持续地为学生提供良好的放松和提高自己的机会，导致学生体育课状态较差，积极性不高，时常有旷课、请假、迟到的现象。体育课能够使学生掌握一两项体育技能，艺术学院的学生年龄正值风华正茂、血气方刚的时候，都希望能够展现自己，定期的小型体育竞赛活动可以为他们提供一个很好的展示自己的平台。但是艺术院校大部分都比较担心学生在运动中出现这样或那样的损伤，不敢放手去组织。体育运动是因为竞争性强，对抗比较激烈才使得人们喜欢它的，做好赛前活动和保护措施可以极大地减少运动伤害的出现。

2.4 学校领导不重视，场地器材满足不了需要

学校领导担心体育运动会对学生造成不必要的伤害，导致学校对体育和体育教学的不重视，对体育课教学着重强调的就是注意学生安全。艺术院校对体育方面资金投入有限，学校的体育运动设施数量难以满足学生的体育需求。以篮球场为例发现，艺术院校的篮球场较少，而且多露天，水泥地面，地面光滑、摩擦力小，篮球架多年失修，维护不到位。严峻的天气不能保证体育课和体育活动的正常进行，而且对学生的运动安全没有保障。一系列的问题都导致了学生体育运动的积极性降低。

3 艺术类院校体育教学改革的建议

3.1 与时俱进，增加新形式的体育运动

随着体育运动的发展，越来越多新形式的体育运动被人们发掘出来，如飞盘运动、地掷球运动等。这些运动项目综合的特点是对抗性不强、对身体素质要求不大、运动强度适中，而且这类项目属于集体类运动，既能培养学生的团结合作精神，也能增强竞争意识。这些特点正好符合艺术类院校学生们自身的体育需求，运动强度适中，安全系数高，能够更好地激发学生们的运动兴趣。艺术院校毕竟不是专业的体育院校，不需要培养专业的体育竞技人才，学生们能够掌握一般的常规体育运动，在今后的运动过程中积极参与就可以了。

3.2 体育教师提高自我修养，善于展示个人魅力

体育教师是个特殊的职业，主要的教学手段不是写字、读书、做作业，而是通过体育教师的指导和带领，使学生们能够轻松愉悦地掌握1项体育技能，从而能起到锻炼身体增强精神力量的作用。体育教师的上课方法和上课内容决定着一堂体育课的氛围，更影响着一节体育课的质量。一位严肃的体育教师，有板有眼的教科书式的体育课，会极大地影响学生的上课情绪，打击其积极性，这不能算是一堂快乐学习的体育课；一位没有脾气好说好商量的体育教师，上课就是自由活动，确实甚合学生们的心意，但是久而久之教师应有的尊重还能不能保留呢？一位和学生能融入一起的教师，有一定的规矩，但绝不压制学生的兴趣，面带笑容和学生们激情交流，组织他们一起进行体育运动项目的学习，体育课充满欢笑声同时使学生们都能流汗，这才是一堂受学生喜欢的体育课。

3.3 合理安排体育课程和竞赛周期

1周最少1节体育课，这是对中学学校的硬性要求。艺术类院校条件允许的情况下，1周2节体育课才能够满足学生对体育运动的需求，才能达到全民健身的要求。大学正是一个人渴望胜利、渴望展现自我的时代，除了1年2次的运动会外，适当地举行一些小型的体育竞赛能够很好地满足学生们的运动兴趣，同时能激发学生的运动热情。

3.4 体育教育无小事，学校应提高重视程度

体育教育无小事，应提高艺术院校对体育教育的重视程度，（1）要从观念上重视起来，由上及下的改变传统对于体育教育的观念，校领导要起到积极带头作用；（2）要加大体育教育的人力和物力的投入，学校的各类体育设施从数量上和质量上都要满足学生们的体育需求，对于体育教师的培养要重视起来；（3）要改变传统的课堂定律，根据学校的特点和学生的特征制订相适应的课堂安排，最大限度地激发学生的兴趣和培养学生的体育兴趣。