初中道德与法治教育教学模式探究

宫保中

【摘要】在近几年来，飞速发展的社会使人们的社会价值取向发生了很大变化，道德观和法治观念之间的矛盾和联系越来越多的进入人们的视角。为更好适应内外部环境的变化，教育部将初中的《思想品德》改革为《道德與法治》，以期望对教学效果产生积极的作用。教材的改版必然会导致教学模式发生适当的调整，采取怎样的教学模式亟须探究。本文从情境结合、师生关系、课堂互动几个方面来探究初中道德与法治教育的有效性策略。

【关键词】初中 道德与法治 教学模式

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0059-02

教材从思想品德到道德与法治的转变，反映出教育部希望看到初中生从道德和法治两方面同时进行教育、双管齐下，这样做能够助于学生将来更好的适应社会环境。所以初中道德与法治教育教学模式能够让学生树立正确的道德观，还能够让他们掌握法治知识，并明白它们二者的重要性。但是在实际的道德与法治教学模式中，教材与情境结合不紧密、师生关系不够融洽、课堂互动的欠缺等都无法保证良好的授课效果。因此，本文主要结合教学实践中存在的问题研究初中道德与法治教育教学模式的有效实施策略。

一、注重教材内容和实际情境的有机结合

道德与法治是与生活息息相关的，因此在教学过程中教师不应一味照本宣科，而应将课本知识与实际生活紧密联系起来，并运用实际生活营造真实的情境。这样教师在授课过程中可以将教材内容和实际中的实际情境结合起来，让学生们在真正理解知识的同时，能够学以致用。

例如，教师在讲授法律法规知识的过程中，可以将生活中经常出现的一些事情作为切入点，如在购物时购买到了过期的食品、购买的产品和信息不符、购买产品时付了款但是没有收到货物等。这些问题往往都是学生们在日常生活中容易遇到的问题，出现这些问题后，如何利用法律手段来维护自己的权益，接下来就可以从书本中找到答案。因为道德是有底线的，否则会遭人唾骂；法治也是有底线的，否则会被法律制裁。为了使学生建立良好的道德观、法治意识，教师应该在教学时适时对他们进行提点。让学生们明白底线不能触碰，给年轻气盛的初中学生们撑起一把保护伞。从这时候起，被动学习已经变成了主动学习，学生的学习兴趣和积极性就被调动了起来，目的性更加明确，从而容易接收课本中的信息。

二、创造融洽的师生关系，吸引学生的学习兴趣

新课程的实施和教材的改革，从一定程度上反映出传统教育模式向现代教育模式转变的趋势。道德与法治这门学科相对于其他学科而言在思想层次方面更加分散，学生们在听课过程中也会产生很多不同的观点和看法。如果教师的授课模式与学生之间产生不了共鸣，会阻碍学生对道德与法治这门学科中的学习兴趣。在教学过程中师生之间良好的沟通是产生共鸣的基本条件，教师应该注重师生之间融洽关系的建立。

为了提高道德与法治教学效果，教师在日常教学和生活中，应该设法促进与学生之间的关系。比如，业余时间一起打篮球、看电影、吃饭、逛街等。教师通过这种方式和学生之间一旦建立平等民主的关系，就会使得学生敢于对教师吐纳心声、畅所欲言。特别是在课堂中，鼓励学生反映出自己的真实想法才能够使教师及时的进行针对性教育，确保学生的困惑得到解答，从而达到共鸣。而且融洽的师生关系，会让学生在学习时心情轻松愉快从而产生浓厚的学习兴趣。在现代教育特别是道德与法治教育这种思想开放性的学科中，教师应该将融洽的师生关系看作一种教育模式，从而有效吸引学生的学习兴趣。

三、提高课堂互动，保证积极的教学氛围

在新课程改革的大背景下，课堂教学应以学生为根本，充分让学生参与到课堂教学中，让学生成为课堂的主体。因此有效的道德与法治教育需要学生们的积极参与，方能受到良好的效果。众所周知，初中生都很活泼、好动、喜欢表现自己，而面对经文一样的道德与法治这门学科，容易犯困、走神儿、厌倦。而道德与法治教育课跟其他学科一样，也需要学生真正的理解，更需要学生们认真的参与其中。

例如教师在进行初中道德与法治教学时，不能单纯的以说教为主，而是要更加注重与学生之间的互动。可以通过一些简单的提问、小游戏、小的情境表演等形成互动。例如，在人教版道德与法治八年级上册中有一节课中提到《网络改变世界》，面对如此熟悉的话题，教师可以让每个学生用纸条写出自己通过网络都做过什么，然后进行收集并读给学生们听。通常学生们写的内容能够引发大家的共鸣，然后经过大家的课堂互动讨论总结正确的做法，最后教师再根据本篇的知识点引导学生树立正确的思想。这种课堂互动无疑会创造良好的学习氛围，进而推动教学发展。

综上所述，本文从情境结合、师生关系、课堂互动几个方面探究了初中道德与法治教育的有效性策略。道德与法治课程的学习有利于初中生良好品德的建立和对法治的认识，希望本文提出的相关策略能够对初中道德与法治教育的教学效果有所帮助。

参考文献：

[1]穆钰. 谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用. 中国校外教育，2017-06-10.

[2]徐妍. 创新视角下的初中道德与法治教学模式探究.新课程（中），2017-03-18.

[3]戴永红. 互动教学在初中道德与法治课堂中的应用.新课程（中），2017-08-18.