现代教育技术在我校的应用情况调查报告

【摘要】本文对烟台工贸技师学院多媒体辅助教学当前的应用情况进行调查，通过调查分析，找出现代教育技术在辅助教学过程中存在的问题，并分析产生这些问题的原因，解决哪些因素影响教师利用信息技术教学以及目前教师如何利用信息技术促进教学等问题，提出推动学院多媒体辅助教学的几点建议。

【关键词】教育信息化 教学硬件与软件相结合 教师信息素养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0003-02

一、多媒体技术运用情况

我校近年投入了大量的资金，建造了很多间多媒体教室，现在学校共有多媒体教室160个，电脑1800台，实现了多媒体教室的全覆盖。在更新设备的同时，我们定期开展多媒体技术培训，很多教师也在积极地学习和应用多媒体技术进行教学。本学期所有课程中，使用多媒体设备授课的课程比例为95%；使用数字化教学资源的课程比例约为98%；应用信息技术辅助的课程比例约为80%；利用网络在线支持学生校外实习的专业比例约为60%；利用信息技术开展校企使用的专业比例约为40%。通过调研发现，多媒体教学存在着很多其它教学手段所无法比拟的优势，主要体现在：

（一）有效运用多媒体技术进行教学

多角度的给学生直观的形象，认知的层次，从而感染学生，使学生在探索的氛围中获得知识，提高能力。生动形象的画面配以美妙和谐的音响，能引导学生多角度观察事物，培养仔细观察的兴趣，提高细致描写的能力，创设最佳的情景，以直观的形象触发学生的灵感，获得开阔的思路。同时巧妙的运用视频，以潜移默化的方式陶冶学生的情操。教师和学生普遍认同多媒体在我校教学中能够体现“提高教学效率，扩大知识领域，激发学习兴趣”的优势，弥补了传统教学的不足。

（二）凸显学生的主题地位

在应用多媒体的过程中，很多老师可以坚持“学生为主体，教师为主导，媒体为中介”的原则。在现代多媒体辅助教学中，学生的主体地位进一步凸显，参与性进一步增强。教师可以很好地结合多媒体给学生提供自主的学习环境，最大限度的调动学生学习的积极性和主动性。教师和蔼的面部表情，优雅的肢体语言，抑扬顿挫的口头语言，规范流畅的板书，结合同学的创造性思维，主动性参与，合理性研讨，指引多媒体教学不断向更加完善的方向发展。

（三）提高多媒体课件制作水平

我校定期举行专门的多媒体课件制作培训，同时每年开展多媒体课件制作比赛，很好地提高了教师的多媒体课件制作水平，激发了教师的参与热情。“工欲善其事，必先利其器”。很多老师在多媒体课件制作的“精”字上下工夫，从实际出发，将科学性和艺术性结合起来，注重实效性，很好地提高的教学的趣味性，达到了良好的教学效果。

（四）及时教学反思

多媒体教学是课堂教学方式和教学手段的重大变革，在使用过程中，不论技术层面还是知识层面，都出现了很多值得我们反思的问题，我们的老师多定期进行教学反思，定期开展多媒体教学评价和经验交流会，并定期进行教师的自我评价，有时甚至具體到某一节多媒体课，使教师的施教和学生的学习活动处于动态平衡之中。

二、多媒体技术目前存在的问题

（一）存在重“硬件”轻“软件”现象

重视硬件建设，加快教育信息化建设，推进数字化校园建设工程，实现教学、科研、管理、后勤全面数字化。教育投入主要集中在较高配置的硬件设备上，对于软件的配套问题考虑较少，出现了硬件“硬”，软件相对较“软”的现象。教学软件是推广教育技术的核心，没有充足的软件支撑，再新的设备也就是一种摆设。而调查显示，多数教师能根据教学需要挑选现有的教学媒体或软件，但在设计、开发、制作、收集、改编或改制教学软件等方面感到力不从心，学校建设自己的教学实用化的资源库势在必行。

（二）课件内容盲目照搬教材

先进的多媒体课件承载着课堂教学的主要内容和丰富多样教学资源，如果对其科学、合理的加以应用，必定能够在教学中更好的为教学服务。调查中有些同学反映，有些老师的多媒体课件大多是教材的翻版，内容单调乏味，不能吸引他们的注意力，多媒体课件不能更多的体现课本上未体现的知识和教学资源，使他们有深入学习的欲望降得很低。

（三）教师的信息技术总体水平不高

一方面学校教师的信息素养不高，部分教师虽然掌握了一定的现代教育技术知识，但与学科教学整合能力有待加强。另一方面信息技术系统的维护和相关信息建设人员紧缺，造成信息技术的内在需求动力缺乏。通过调查发现，在应用现代教育技术进行教学时，多数教师还是凭以往的面授教学中积累的经验来完成教学设计，在教学过程中大多还是从“教”的角度出发，如分析教学目的、分析教学内容等，而忽略从“学”的角度进行考虑，例如分析学生特征、学习的需要、学习结果的评价等。

（四）网络缺乏安全意识以及安全性保障

网络平台搭建好以后，学校的管理活动将逐步依靠校园网络来进行，因此，信息系统的安全问题尤其重要。

三、改善本校多媒体辅助教学的建议及对策

（一）加强对学生信息素质和自学能力的培养

培养学生的信息素养时尽量不用传统的刻板传授方式，而是在教学中营造出培养信息素养的良好学习环境和氛围，由老师指导学生创造性地自行解决问题，从而增强他们利用信息技术和信息资源进行学习的能力。这样，学生轻松愉快的氛围中就学到了相应的知识，并能更好的得以实践。不管是课上还是课下老师在这方面都要多引导。首先，要让学生感觉到老师对每一个学生的英语学习都很重视，不会放弃任何一个学生，特别是英语成绩较差的同学，一定要多鼓励、多赞扬，增强学生自信心。其次，老师要真正改变以往传统的满堂灌教学方式，给学生创造更好的自学空间和环境。

（二）加强教师信息技术能力

教师信息技术能力的高低直接影响着该地区多媒体辅助英语教学效果的好与坏。技术能力的提高仅仅只靠教师自学，其深度和效果是远远不够的。学校应该定期为教师提供一定的培训学习机会，可以由学校来组织，计算机专业老师对英语老师进行在职培训，或是将教师送到校外进行更为专业和严格的训练，使英语教师从信息技术的理论和技能方面都能有所提高。

（三）增强学校领导的现代教育技术意识

增强现代教育技术意识首先应从领导自身做起。从学校方面来看，要加强校园信息化环境的建设，补充一定量的教学软件资源。从师生方面来讲，既要加强教师教育技术的培训，也要重视学生的信息素质的培养。在提升多媒体辅助英语教学效果的进程中，我们发现学校、教师 、学生三者关系密不可分，节节相扣，任何一方的“怠慢”都会影响到教学效果的体现。

（四）加强专项培训

为推进信息化教学进程，提高我院信息化教育工作水平，加大现代教育技术在我校的应用，我院定期举办相关的信息化培训。加强远程培训方式，它具有优秀教育资源充足、学习时间灵活、培训成本低，培训效果高等优点，教师可以确定自己最佳的学习进度，根据自己的“消化功能”去选择、去获取知识，远程培训支持受训者按需学习、适时学习、弹性学习、终身学习。这个教学观点既符合高速度进行教学的原则，又符合使全体受训者都能够得到发展的原则。

同时设立相应的测试网站、校园网站、微信公众号等，过去一年学校利用校内网站系统、学校微信公众号以及微博等进行信息发布，平均每天80条消息。老师可以在相关资源库里学习相关比赛的获奖视频，参照改进自己的教学方法，比如获奖课件、获奖微课视频等等，可以随时随地的进行知识传播，并针对要点即时讨论、测试和反馈、举一反三的联想和学习，交互性大大增强。学习情境有效识别，实现个性化资源的推送，学习伙伴联接，诊断学习者问题，预测学习者需求，为老师自身能力的提高和成绩的取得奠定了基础。

四、小结

总之，教育要面向现代化，教育技术也要面向现代化。在我们的教学中，运用现代教育技术开展教学，利于我们的教学的开展，尤其我们的小学教育，基础教育的基础显得更为的重要，利于学生今后的学习与发展。同时，这也是我们当前新课改的要求。作为第一线的教育工作者，我们在提升我们的专业素质的同时，也必须不断的完善自身的现代教育技术的水平，学会利用现代教育技术开展我们的教学。

参考文献：

[1]王建文.试论现代教育技术在教育现代化中的作用[J].科教文汇，2007（1）.

[2]尹茅春，现代教育技术与素质教育[J].江西省團校学报.2004.（4）.

[3]孙春玲，试论现代教育技术与创新人才培养[J].教育探索，2005，（3）.

作者简介：

高明杰（1973-），男，山东烟台人，鲁东大学在职教育硕士，烟台工贸技师学院副教授，研究方向：教育管理。