以爱动生心以严导生行

杨瑞红

【摘要】教学有教学的艺术，带班有带班的方法。方法各有不同，相同的是浓浓的爱。尊重关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱。将二者紧密结合——以爱动生心 以严导生行。

【关键词】师生关系 多形式互动 制定班规

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0172-02

一、明确师生间的关系，是友非敌。

在学生的意识里，老师与学生之间的关系好似“猫与老鼠”，玩着猫捉老鼠的游戏。老师充当“猫”管理者，学生就是处处被逮的被管理者。二者犹如天敌，你有政策，我有对策，斗智斗勇。所以，开学第一天我就向学生表明关系：我与你们是合作关系，而不是敌对关系。你们的目标是快乐的度过高中生活，考上理想的大学。而我是来为你们实现目标提供帮助的引路人。在今后的学习生活中，或许会有一些约束你的“游戏规则”，但请明确师生间的关系，是友非敌。这些“游戏规则”是为了帮你走向成功。学生明确师生关系之后，明白老师特殊的“爱的表达方式”之后，对于随后班规的制定、实施就少了抵触情绪，有利于今后的工作推行 。

二、与学生多形式的互动，以爱动生心。

学生良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。因此，班主任要抽出一定的时间接近学生，要熟悉每个学生 ，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，为建立良好的师生关系打下基础，从而顺利开展各方面的教育工作。 首先，要善于观察学生。 在学习、生活中通过观察言行，洞悉学生的内心世界。其次， 要与学生交心 ，经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。要重视最能反映学生情况的周记随笔。从中发现他们的情绪波动以及最近的学习状态。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育，以爱动生心。 最后，鼓励批评相结合，教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

三、制定适合本班的班规，以严导生行。

对学生的严格并不是指教师处理问题时要板着脸，而是要严中有理，严中有爱。目的就是为了让学生知道：犯错是要付出代价的，以后避免再犯类似的错误。班主任对学生要严格要求，不迁就，不放松，以严导生行。但在管理方法上要灵活。我所带的班级是个文科班，在制定班规时我就针对文科班的特点，提出“游戏+思想汇报+背诵”的惩戒方法。所谓“游戏”，就是学生自我选择一个适合自己的活动项目去做，让学生在游戏的过程中放松自我。所谓“思想汇报”，就是根据犯错的程度写出相应字數的作文。作文题目要经过精选，要让学生有话可说、可写，让孩子在反省错误的同时，练习写作，提高写作水平。所谓“背诵”，就是背诵高考必背篇章。既能积累名句名篇，又有助于攻克高考考点“名句默写”。当然，班主任的实施过程要因人而异，因时而异，灵活变通，将严格与灵活紧密结合。

四、开好家长会，协调统一，并肩作战。

首先，家长会要内容丰富，形式多样，做好充分的准备。除了向家长告知学生在校的基本情况，还要就家长教育子女的方法进行商议，让家长知道学生是如何评价自我，对于家长他们又有什么想法或意见，引导家长与学生要多沟通，多鼓励，少指责。有的家长望子成龙、望女成凤的心理，对子女期待值过高，要求过严，导致学生思想压力沉重。有的家长只注重学习成绩，只注重物质的给予，忽视了情感的沟通，与孩子无话可说，变成“最亲的陌生人”。开家长会前，我让学生利用一节课的时间，给爸爸妈妈写一封信，内容包括考试成绩、考试分析、想对家长说的话甚至你对父母的意见。家长会上，有的家长看到孩子的信竟然感动的流泪，也有家长真诚的说，好久没有看到或听到孩子和自己说知心话了。然后，我会给家长一点时间，给孩子留下一点话语，装回信封。第二天再发给学生看，学生也很开心，明白家长的心意，与父母做了一次心灵的沟通。

其次，开家长会时，家长不应只是听众，不是旁观者，他们是班主任充分协调和利用的教育力量。我们工作的实施，不仅依靠学生，还要依靠学生的家长。我们制定的班规只有得到了家长的支持和理解，操作起来才没有后顾之忧。因而，班主任可以将班级管理中遇到的问题在家长会上提出来，与家长协商，肯定受益匪浅。这样的家长会不再是告状会。学生不再怕召开家长会，家长心里也有所期待。

以爱动生心，以严导生行。只要拿捏好“爱”与“严”的分寸，用我们爱心感动学生，用我们的严格引导学生，成就优秀的学生，书写精彩的教学人生！endprint