小学英语预习准备下的高效课堂

顾丰依诺

【摘要】国家新一轮小学英语基础教育课程改革正在如火如荼地进行。我仔细阅读了《英语课程标准》这一本书。于是在英语课堂上把《英语课程标准》里的一些想法融入到自己的教学中，以此提高英语课堂教学效果。在教学实践中我加入了一些新的教学形式，让学生可以自主快乐高效地进行英语学习。

【关键词】预习准备 自主学习 高效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0103-02

新課程改革中，英语方面着重强调小学生在教师的引导下自主学习，让学生获得最真实的初步感受。在预习准备时，学生会了解本课的教学内容，并且遇到很多疑问。带着已经了解的知识和想要解决的疑问，学生会更加认真地上英语课。学生的基础已经上了一个台阶，所以我们的教学环节和教学内容也上升了一个层次。在这个过程中，我们培养了学生的自主学习能力。预习准备是小学生英语学习中最应该细致系统地完成的一步。

一、预习准备积极的方面

1.预习准备提高课堂效率

为了让学生“学得更好”，我们必须细致地进行预习准备这一项环节。在教授3A Unit 4 My family这一单元第一课时story time之前，我准备了一张预习纸。首先呈现出本课时的教学内容，教学重难点，然后分步完成预习准备。第一部分，听光盘朗读story time（模仿光盘里的语音语调）。第二部分，自读story time并且翻译。第三部分，根据问题再次朗读story time，然后回答问题。第四部分，把你认为的难点写出来，明天的课堂上一起解决。待真正上课的时候，我们就可以一起参与和完成一节高效的英语课堂了。

2.预习准备提升课堂层次

接着一起来参与完成一节高层次的英语课吧。今天的英语课堂主要用来突破新课程标准中的教学重难点以及学生在预习准备中遇到的难点。教学内容已经是学生所掌握的知识了，我们新授课只用10分钟时间，设计一些有趣的游戏环节，让学生在有趣的游戏中快乐地二次掌握已经掌握的知识。接下来的20分钟时间主要用来进行重难点突破。先设计一些教学环节来分解新课程标准中的教学重难点，然后逐个突破学生在预习准备时遇到的难点。最后10分钟做一个小测试，来检测一下学生的掌握情况。一节高层次的英语课就这么呈现出来了。

3.预习准备带来无限可能

我们古人云：“授人鱼，不如授人渔。”。老师并不能永远陪伴在学生身边，漫漫学习之路我们应该更多地教会学生如何预习准备，如何自主学习，如何积极参与我们的高效课堂。那么，让我们先从预习准备开始吧。老师首先设计好一个完整的预习准备的流程，然后引导学生照着步骤做，如果遇到不自觉的学生，可以和家长取得联系，一起慢慢养成良好的预习习惯。

二、预习准备主要方法

1.模仿跟读式

朗读是学习英语的开端。预习准备的第一部分，听光盘朗读（模仿光盘里的语音语调）。当然我们得先从模仿跟读开始，跟着老师朗读不如先跟着光盘朗读，重点是要模仿光盘里的语音语调进行朗读，我相信学生学到的将是最最纯正的英语口语。而我们需要做的仅仅是鼓励和夸奖他们。

2.自主学习式

预习准备的第二部分，自读并且写好中文意思。自读可以培养学生的自主学习能力。当然也没有这么简单，自读完成后，学生还需要把自读的内容自己翻译成中文。我相信这是一个艰难的开始，但是孩子们一定能够完成得很好。自主学习就从这里开始。

3.任务朗读式

做过英语阅读理解的学生都知道，在阅读这段文字的时候，我们是有任务的，我们需要做一些题目来证明我读懂了。所以有了预习准备的第三部分，根据问题再次朗读，然后回答问题。带着疑问，学生在朗读的时候才会更加用心。所以这一步不仅是为新授课准备的，也是为阅读理解准备的，当然，更是为了学生未来能够过上更加美好的学习生活而准备的。

4.保留疑问式

自然世界美好而神秘，总是让我们心驰神往。我想是因为未知，让我们变得积极。学习也是一样的，总有很多为什么等着我们去解答。解开答案的过程一定很艰难但是美好。预习准备的第四部分，把你认为的难点写出来，在明天的课堂上一起解决。留有疑问，学生才会对明天的新授课充满期待，一起探索的过程不正是我们希望看到的最美的风景吗？

很多时候我们对学生的期望过高，对自己的课堂期望过高。其实只需要慢慢来，每天认真踏实地和学生一起做好今天的事情，所有美好的愿望都会逐步实现。在漫长的求学道路上，学生学会了脚踏实地做好一件事，那么将来任何事情都会做得很好。这样看起来很美好，很美好！让我们一起静待花开……

参考文献：

[1]《英语课程标准》2011北京师范大学出版社endprint