浅谈小学数学如何实现教学创新

易达斌

【摘要】小学生教育关系到国家兴旺和未来生产力的培育和发展，随着新课改的不断深入，在小学教育领域发生了很大的转变，在这个大的背景下，也对小学教育实现教育改革创新提出了更高的要求，要在符合儿童成长的生理心理规律的前提下，积极创新，利用各种新型的教学手段，使学生激活潜能价值、保留个性偏好，推进小学数学高效课堂不断构建。

【關键词】小学数学 小学创新 趣味教学 信息技术 人文数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0125-02

一、前言

对于小学数学教学而言，教学创新是构建高效教学课堂的重要手段，也是满足不断变化的教学需要的重要措施。基于小学数学教学的本质需要，教学创新要想取得积极成果，就要从提高对教学创新意义的认识、探索趣味性的教学方法、合理运用信息技术、实施人文数学等方面入手，保证小学数学教学创新能够顺应时代发展步伐，以素质教学为目标，促进小学数学教学发展，促进学生全面发展，为我国新课改和教育事业打下坚实基础。

二、小学数学教学创新对于构建高效课堂的重要意义

探索小学数学创新教学是顺应教育新体制的重要体现。在新的教育要求下，教学的目标是培养学生的综合能力，提高学生综合分析能力、逻辑思维能力、纵深思考能力、横向发散思维能力。由于小学学习数学的时间紧，且知识点较多，再加上其中的部分知识点对小学生来说晦涩难懂，理解起来存在较大的困难，因此，造成了学生学习效率普遍偏低的种种现象。因此，制定符合学生身心发展规律、符合新时代教育要求的创新教学方法，成为构建高效课堂，提高教学质量的重要环节。

三、小学数学教学中多元化创新教学方法

（一）运用趣味性教学方法培养学生学习兴趣

小学低年级的数学教学对学生的成长起着至关重要的作用，但处于这个阶段的学生，往往自我约束能力差，思维水平不高，面对传统较枯燥和逻辑要求较强的数学知识，成功调动小学低年级学生的学习兴趣是学习关键。在趣味教学方法的应用实践中，更应根据学生这个阶段的特性，针对性的开展教学内容设计，教学要找准游戏与教学内容的结合点，善于运用游戏，增强教学的趣味性，形成自愿、自发的愉悦学习过程。

比如，教师在教“余数的除法”时，为了帮助学生进行理解，教师可以进行邀请9 个人上台表演“小白兔”，剩下的学生问教师： “大老虎要吃几只小白兔？”教师说： “4 只。”9个学生每 4人站在一起，由其余的学生列出除法算式：9÷4=2（组）……1 人。

（二）运用信息技术提高小学数学课堂效率

《新课程标准》指出：“要把信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中。教学过程中，适时、正确的借助不断发展的信息技术，利用其直观和强大交互的特点，将极大丰富传统封闭、孤立的课堂教学，有助于构建一个“图文并茂、视野开阔、资源丰富”的高效课堂。

又如在教学《圆的认识》中引入动画显示：动画显示一只小熊坐在一辆车轮为三角形的小车上向前行驶，小车旁出现文字提示：小熊坐着小车舒服吗，为什么？学生很容易在直观动画的提示下发现车轮应做成圆形的。接着小熊换了一辆车轮为圆形的小车，但车轴没有在圆心上，此时旁边再次出现文字提示：车轮已改成圆形的，小熊这次会觉得坐着小车舒服吗？学生依据刚刚所教学的内容很容易想到：要使小熊坐在车上不再颠簸，车轴必须装在圆心处，使车轴至车轮的距离处处相等。通过一系列动画的演变，让学生在直观的动画展示中轻松学得知识，对教学内容和重点进行强调，寓学于乐，让学生在欢快的气氛中高效学习知识。

（三）开展人文数学教学鼓励学生的个性化发展

传统的小学数学教学中，教学的最主要目标就是完成理论知识的教授，强调“以教师为本”的授课方式，以单纯的教学内容为主，以教程为课堂主体，忽略了学生个性化差异，导致部分学生对数学这门课十分喜爱，主动性越来越高，但还有一部分学生，任凭教师在讲台上滔滔不绝，自己却听得不知所云，成绩越来越差。如何在小学数学教学中实施人文数学，笔者认为要在教学中秉承“以学生为本”的原则，通过根据学生的个性化差异制定学生的学习目标、在课堂上介绍数学的历史故事、在数学教学中适当穿插其它学科的内容等多种方式，将数学知识融入到不同场景，让学生了解到数学为我们带来的物质意义和人文精神，促进学生全面健康发展。

四、结语

总而言之，要想全面适应新课改下教学发展需求，提高学生对数学的兴趣，就需要在小学数学教学中开拓进取，不断创新。首先，教师需要以往的教育观念，提高对教学创新重要意义的认识，通过多元化的创新教育手段，创造良好的学习氛围，挖掘学生的个性化潜能，助推学生全面发展。

参考文献：

[1]宗雅慧.浅谈小学数学教学中实施生活化的几点体会[J].教育现代化，2016.（08）.

[2]王强.新课程背景下小学数学教学中存在的问题初探[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.