在高中思想政治教学中如何培养学生的核心素养

兰宏光

【摘要】随着新课程改革的不断深入，我国高中的思想政治教学也有了新的面貌，新课程改革对高中思想政治教学提出了更高的要求，新课程改革的核心要求就是让学生得到全面的发展，为此对于思想政治教学的要求是要教师在教学的过程中更加重视培养学生的核心素养，不断提高学生的思想政治觉悟和学科素养，让学生得到全面的发展，从而提高学生的思想政治学习水平。本文将以广西桂林市中山中学为例对如何在高中思想政治教学中培养学生的核心素养进行探讨。

【关键词】高中思想政治 教学 核心素养 培养

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0079-01

前言

随着新课程改革的不断深入，我国高中的思想政治教学也有了新的面貌，新课程改革对高中思想政治教学提出了更高的要求，新课程改革的核心要求就是让学生得到全面的发展，为此对于思想政治教学的要求是要教师在教学的过程中更加重视培养学生的核心素养，不断提高学生的思想政治觉悟和学科素养，让学生得到全面的发展，从而提高学生的思想政治学习水平。本文将以广西桂林市中山中学为例对如何在高中思想政治教学中培养学生的核心素养进行探讨。

一、高中思想政治学科核心素养的特点

在高中思想政治教学中要有效的培养学生的核心素养，就必须要掌握高中思想政治学科核心素养的特点，其主要具有以下几个特点：第一，特殊性，思想政治教育作为一种具有中国社会主义特色 的一种意识形态教育方式，是我党长期坚持的一项重要教育方针与政策，这就决定了思想政治学科核心素养的特殊性，具体表现为价值理念、表述方式、行为模式以及思维标准的特殊。第二，自立性，思想政治学科在向外延伸的时候会无法避免地与其他学科的核心素养之间产生联系，但是这并不会改变其最核心与本质的东西，因此思想政治学科核心素养具有非常明显的自立性。第三，阶段性，在不同发展阶段，思想政治学科的发展目标也不同，而且还有不同的发展内容以及评价标准。第四，可实践性，思想政治学科核心素养的可实践性具体表现在两点，首先，思想政治学科核心素养要求学生要学会将理论结合实践，将所学的学科知识内化成为一种增强自身综合素养的动力，然后再引导实践。其次，思想政治学科核心素养还要求要对学生的学科成绩进行合理的考评，从而才能够有效评估实际教学效果。

二、高中思想政治教学中培养学生核心素质的对策

1.重视对高中思想政治教师的政治素养的培养

思想政治教师作為思想政治教学中的组织者和引导者，其思想政治素养的高低会直接影响到高中思想政治教学的质量和效果，最终会影响到学生的核心素养的培养。为此，学校必须重视对高中思想政治教师的政治素养的培养，不断提高思想政治教师的政治素养和综合素质，还要树立其科学的思想政治学科素质。

2.转变高中思想政治教学的模式

要培养学生的核心素养，在高中思想政治教学中就要运用科学先进的教学模式才能取得高水平和高质量的教学效果。在培养学生思想政治学科核心素养的过程适当引入翻转课堂等新型课堂教学模式，运用新型的教学模式来吸引学生对于高中思想政治学科的学习兴趣，不断激发学生的积极主动性。另外，教师在教学中一定要结合学生的实际情况，做到一切从学生出发、一切为学生考虑，保证高中思想政治教学的内容以及目标能够与学生的知识储备、思维模式以及认知水平相适应，如此才可以促进学生思想政治学科核心素养的有效培养。

3.坚持学生在教学过程中的主体地位

新课程改革的要求就是要坚持学生在教学过程中的主体地位，改变以往教师作为课题主体的模式。思想政治教学中学生核心素养的培养必须要最大限度的实现高中思想政治教学课题、教学目标和教学内容的个性化发展，要坚持以学生为主体的教学培养理念，在教学的过程中尊重学生的思想和情感，并鼓励学生的个性化发展，根据不同学生的爱好、智力、潜力等差异的特点，实施个性差异化的教学，这样才能够体现出以学生为核心的培育理念。

小结

总之，在高中思想政治的教学过程中，要培养学生的核心价值，首先要对其特点进行全面的了解，然后提高思想政治教师的综合素质，转变传统的教学模式，运用科学先进的教学手段，还要坚持学生的主体地位的教学理念，才能在教学中培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]刘晟，魏锐，周平艳，师曼，王郢，刘坚，陈有义，刘霞.21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，03：38-45+116.

[2]葛小星.知之者不如好之者 好之者不如乐之者——浅析高中思想政治教学模式对于学生自学与反思能力的培养[J].教育教学论坛 ，2014，27：179-180.