高职技能大赛背景下教学实践创新的研究

李宏健 王莎莎 刘馨鑫 于磊 于洋 邢馨月

【摘要】如果说普通教育的成果通过高考来检验，那么，高职教育的成果则是通过职业技能大赛的成绩来恒定，这就是职业教育发展新形势下的教育内涵。相对于普通教育来讲，我国的职业教育，侧重于培养一批具有文化基础和专业技术水平的高素质人才。特别是在新时期党的教育方针下，更是把职业教育的发展摆在了非常重要的位置。因此，各高职院校要把握机会，借助各级各类的职业技能比赛平台，积极开展各专业的教学实践创新研究工作，推进职业教育的快速发展。

【关键词】技能大赛 成果 创新发展

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0022-01

我国的各级职业技能大赛，大多以大赛的主要活动为载体，在大赛的任务中处处强调、体现职业技能的运用， 这为很多高职院校的教学改革和教学实践工作指明了道路。并且在当前职业教育“大众创业，万众创新”目标的引导下，高职技能大赛也为职业教育的供给侧改革提供了有效的路径。同时，我们在技能大赛的参与和筹备过程中，还可以丰富课程的项目教学内容、岗位目标对接范围，真正做到让师生受益。

一、高職技能大赛背景下的教学现状

1.专业技能教学实施的现状。多数高职院校在准备技能大赛和进行大赛引导下的技能教学时，总容易进入一个误区。就是为了能在比赛中取得佳绩，参赛师生更倾向于“临时突击”、“为赛而赛”的做法，这种做法不能将有效资源进行教学转化。特别是有些教师在赛前为学生开展了“单独培养”等措施。此种错误做法只重视了竞赛的选拔性，却忽视了教育的普及性等问题。与我们开展职业院校技能大赛“每校有比赛，每层有选拔”的根本目标相违背，不利于技能大赛与教学改革的良性融合。

2.专业课程体系的现状。首先，实验项目缺乏创新性。很多实验项目的设立不能按照“校企合作”和“双主体教学”的要求，与时俱进，经常更新。其次，课程缺乏实际生产应用的实践项目。各个课程实践项目多为实验室实验项目，与生产实际应用有很大的差异。最后，缺乏专业综合性实训项目。各学科实验项目相对单一，缺乏具有多学科融合性的综合实训项目。

3.学生的现状。不难发现，高职院校学生的主要缺点，首先是其没有养成良好的学习习惯，其次是其自律意识薄弱。其自身的人生定位也不准确，对职业教育认识不到位。并且他们的学习兴趣不足，很容易失去学习的动力，在思想上存在学习好坏没有差别的错误观念。

4.高职技能大赛的现状。从历届高职技能大赛来看，真正的受益者还是少部分的学生，学校虽然投入多，但收益点和回报都很少。尽管如此，技能大赛依然起到了引领专业发展，引领专业教师成长，培养高技术应用型人才的作用，我们需要解决的问题是如何把点的收益转化为面的成果。

二、高职技能大赛背景下教学实践创新

在教学改革的道路上，我们可以以技能大赛为突破口，深入分析本专业所涉及的赛项。对照大赛标准拆分大赛内容，借鉴大赛训练方法进行效仿竞赛。同时，课程标准的制定与技能大赛挂钩，实现专业课程与技能竞赛的有机结合。

1.高职技能大赛对课程定位具有导向作用。职业院校要培养出适应产业发展的技术人才，就必须结合社会的实际发展和企业需求情况，开设贴近生产和实际的专业课程。并且要合理地进行课程的定位，通过对职业岗位的分析和人才规格的调查工作，科学、准确地建立起课程体系。让学生在“做中学”的过程中掌握各种职业技能，塑造自己的职业能力。同时，各大院校在大赛的筹备与参与过程中，也可以对人才的岗位要求、市场需求等情况有更深入地了解，使课程定位更加科学与合理。

2.高职技能大赛促进教学方法革新。传统的教育方法主要侧重于理论教学，实际操作则分开来教学，主要是完成教学任务。这种教学方式的弊端就是：当学生开始顶岗实习时，暴露出基本技能不扎实、工作适应能力差、专业技术跟不上企业要求等问题。而技能大赛强调培养学生的动手能力，强调实用性，比赛的项目往往就是企业生产的真实场景，这不仅代表了企业在生产上的新方向，也为职业院校的创新发展指明了方向。

3.高职院校技能大赛，有利于加强师资队伍建设，有利于强化人才培养的供给侧改革，有利于促进校企合作和共同发展。随着各级各类技能大赛的开展，很多院校已经结合市场需求，调整了课程的知识结构，并且在努力培养一批既精通专业知识，又能熟练运用专业新技能的教师队伍。只有打造出一支优良的教师队伍，才能为培养出优良的人才提供可靠保障。同时，技能大赛也让各职业院校更加贴近企业，各个企业也更加了解当前高职院校的人才培养情况。

综上所述，从目前我国的职业教育现状来看，高职技能大赛对教学实践的创新具有巨大的推进作用。开展和参与职业技能大赛，是高职院校教学改革成功的一个重要途径。

参考文献：

[1]王鉴，姜振军.论教学理论介入教学实践的路径与价值[J]. 教育理论与实践，2014，（02）.

[2]贺晓华，汪东明.基于融合创新的高职机电一体化专业导师制教学实践研究[J].南宁职业技术学院学报，2016，（01）.