小学语文教学中的情感教育实践探讨

李慧萍

摘 要：新课改的不断推行要求着小学语文教师在实际的课堂教学中完成情感教育，促进学生全面发展。基于此，本文分析了小学语文教学中情感教育的意义，重点结合笔者的实际教学经验，阐述了丰富教学方式、创建教学情境、利用抒情点这些小学语文教学中情感教育的实践策略，为相关教师提供参考。

关键词：小学语文;情感教育;教学策略

在新课改的指导下，教师在小学语文教学中需要渗透情感教育，在提升学生的情感体验的同时，促进学生更加全面的发展。在这样的要求下，在小学语文教学中融入情感教育成为了相关教师重点关注的内容。但是，就现阶段小学语文教学中情感教育的进行情况来看，虽然得到了一定程度的发展，但是还存在着情感主线有所偏差、教学手段较为单一等问题，需要相关教师进行重点的解决。

一、小学语文教学中情感教育的意义分析

将情感教育应用于小学语文教学有着极为重要的意义，具体如下：第一，实现学生语文学习热情的提升。将小学语文课堂教学与情感教育进行融合，就必须使用更多样的教学方式，同时将学生转变为课堂教学的主体。在这样的条件下，学生的意见、想法会得到最大程度的尊重，教师能够及时的对学生展开激励与表扬。同时，课堂教学情境更加生动、氛围更轻松，学生的学习积极性会得到显著的提升。第二，师生关系的优化。在情感教育中，学生对教师的“敬畏”将不断转变为“尊敬”，更好的完成了师生关系的创建，提升了学生的口头表达能力、沟通能力，促进了学生更加全面的发展。

二、小学语文教学中情感教育的实践策略探究

（一）丰富教学方式，激发学生学习兴趣

教师在开展语文教学中，需要积极转变传统的教学观念与方式，使用多元化的、新型的教学方式，在激发学生学习兴趣的同时，提升课堂教学效率，将情感教育更好的融入课堂教学中。对于小学生来说，当学习兴趣得到有效的激发时，学生的课堂注意力、自主探究积极性等都会得到明显的提升，为后续的教学提供了更好的条件。在这一阶段中，教师要重视起使用教学方式的多元化。例如，老师在进行生字词的听写练习时，可以通过小组竞赛的方式来完成。相关教师可以在实际的听写练习中，让小组中不同的成员分别写出不同的词语，对于正确率最高的小组予以表扬或是“优秀小组”的称号颁发。在这样的方式下，学生的学习热情会被最大程度的激发，实现了小组成员的共同进步。

除了在多种小学语文知识点的训练中可以使用多样的教学方式，在新课程的教学中也要使用多样化的教学方式。例如，教师在人教版教材三年级上册第六单元第二十二课《富饶的西沙群岛》的教学中，可以让学生在课前搜集有关西沙群岛的资料，并以小组为单位对这些资料展开讨论，随后安排一名或两名成员在课堂开始阶段对西沙群岛的一个方面进行介绍。在这样的方式下，学生的课堂注意力将会快速的集中，激发学生的学习兴趣的同时，引导学生更好的认识了我国山河的壮丽，实现了情感教学。

（二）创建教学情境，深度挖掘学生情感

对于小学生来说，由于其社会经验、情感阅历等并不丰富，所以在语文的情感教育中，教师需要利用阅读中的内容，结合情境的创设，讓学生更加直观的感受到抽象文字中表现出的感情，更好的完成情感教育。对于小学语文教学来说，使用情境教学有着极为重要的意义。在讲解景观描写的文章前，通过播放相应的视频与图片，就能够创建出更好的教学情景，提升学生的课堂注意力。在小说类、童话类文章的教学中，教师可以使用角色扮演的方式，完成课堂教学情境的创设的同时，让学生更好的体会文章中不同人物的思想感情。例如，在人教版教材一年级下册第二十六课《小白兔和小灰兔》的教学中，教师可以让学生以小组为单位，结合文章中的内容，发挥出学生的想象力，编写出独特的剧本，并在课堂中进行展演。在这样的方式下，学生的创造力被有效的激发，结合教学情境，能够更加深刻的体会到文章中包含的情感及意义，完成了情感教育。

（三）利用抒情点，引起学生情感共鸣

为了进一步实现小学语文教学与情感教育的融合，教师要重点将文章中的抒情点与学生的情感体验进行结合，引起学生的情感共鸣，提升学生的情感体验。在小学语文教材中，包含着大量的感人故事，也反映出了许多道理，老师可以结合这些内容，寻找到文章中的抒情点，完成情感教育。例如，在人教版教材五年级上册第七单元第二十一课《圆明园的毁灭》的教学中，可以利用多媒体课件播放圆明园的相关视频与图片资料。通过这些资料，能够让学生更加直观的认识到战争的残酷，在更好的激发学生的爱国情感的同时，引导学生更加珍惜现在的幸福生活。在这样的情况下，老师在讲解课文的教学中，能够更好的引起学生的情感共鸣，提升了情感教育的效果。

综上所述，情感教育对小学语文教学效果的提升有着极为重要的意义。通过丰富教学方式、创建教学情境、利用抒情点，激发了学生的语文学习兴趣，更好的引起了学生的情感共鸣，提升了小学语文教学以及情感教育的效果，促进了学生全面发展。

参考文献：

[1]张子民.小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J].中国校外教育，2018（30）：136+138.

[2]屈丽莉.浅谈小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].新课程（上），2018（07）：226.