浅谈高校辅导员职业道德修养建设

赵琦

摘 要：高校辅导员是高等教师队伍和管理队伍的重要组成部分。文章探讨了高校辅导员职业道德修养建设的途径：个人层面，辅导员要树立正确的价值观，正确认识职业道德与加强职业道德建设的重要性，并通过自身实践将职业道德内化为自身品德;学校层面要完善用人机制，深化培训机制，强化考核机制。

关键词：高校辅导员;职业道德修养;考核机制

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2018-10-30

作者简介：赵 琦（1988—），女，山西太原人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

一、高校辅导员与教师职业道德修养

1.高校辅导员的角色定位与工作职责

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出高校辅导员是高等教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员既是教师也是干部;既是教育者也是管理者。

辅导员的工作繁多。包括开展大学生思想政治教育、开展党团班级工作，开展学风建设和校园文化建设，开展困难学生资助工作，开展宿舍管理和其他纪律教育工作，开展就业指导工作以及其他方面工作。这是辅导员的政治任务。辅导员的工作职责还包括群体个体问题、热点难点问题的破解以及满足学生的学习、生活、安全等方面的需求。

2.教師职业道德修养

教师职业道德是指教师从事教学活动，履行教书育人职责时必须遵守的行为准则和道德规范的总和。辅导员作为教书育人的一线人员，是大学生成长成才的人生导师、健康成长的知心朋友。辅导员在工作过程中必须加强职业道德修养建设，认真遵守相关行为准则和道德规范，以切实行动培养合格的社会主义建设者和接班人。

二、高校辅导员职业道德方面存在的主要问题

1.职业信念不坚定

在现实生活中，有相当一部分高校辅导员自身没有明确的政治方向，人生观价值观模糊，不能真正认同自己的职业，职业信念不坚定。部分辅导员职业精神和职业情感缺失，对学生的教育和管理缺乏主动性与艺术性，敷衍了事，无法真正发挥辅导员的政治作用。

2.职业倦怠感频繁出现

高校辅导员易出现情绪衰竭的状况，表现在身体疲劳、心理疲惫、烦躁、冷漠，对任何事情都提不起兴趣，人际关系紧张，个人成就感降低。无法真正深入学生内部去关心学生的学习、生活、心理等各方面状况，指引学生树立正确的人生观、价值观，无法帮助学生解决各种群体的、个人的问题。

三、加强高校辅导员职业道德建设

1.个人层面

辅导员作为广大教师中的一部分，必须学会培育良好的道德人格。而职业道德内化是人格完善的重要环节、是教师现代化的需要。如何促进职业道德内化是一个经久不变的需要讨论的话题。第一，辅导员应该提高教师职业道德认识。第二，要培养教师的职业道德情感。第三，需要坚定教师职业道德信念。第四，要锻炼教师职业道德意志。第五，要学会培养教师职业道德行为。

2.学校层面

（1）深化培训机制。提升高校辅导员职业道德修养的另外一种方式是深化培训机制。建立健全的培训机制，有利于高校辅导员明确职业目标，提高工作能力与效率，从而降低职业倦怠感出现的频率，进一步提升高校辅导员的职业道德水平，以良好的精神面貌开展教学、管理工作。相关部门应建立覆盖范围广的培训体系，加强培训师资队伍建设，培训基地建设，深化培训机制，以培养良好的职业道德修养为重点，帮助高校辅导员树立健康的“三观”;熟识自己的职业、明确职责，提高工作能力，形成良好的职业道德。

（2）完善考核机制。道德本身具有评价作用和导向作用。高校应该把职业道德纳入辅导员考核体系中。把其作为评优评先、业绩考核和职位晋升的重要依据，从而促进辅导员强化自身职业道德建设，促进道德人格升华，做到对社会负责，努力为社会培养合格的高质量人才。

教师职业道德建设是教育劳动的客观要求，它决定着教师的个人素质，决定着教育所培养的人才质量，高校辅导员作为高等教师队伍和管理队伍的重要组成部分，必须深刻认识到职业道德建设的重要性，通过实践促进职业道德内化，真正成为大学生成长成才的引路人。

参考文献：

[1]张希跃.高校辅导员职业素养现状分析及对策研究[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011（2）.

[2]朱 琳.加强高校辅导员职业道德修养对策分析[J].新西部，2015（15）.