新理念改革下的语文教学研讨

谭光明

摘 要：教学的新理念要求在教育中逐渐重视对学生实践能力、创新精神及学习能力的培养，语文作为一门语言学科，是工作生活中必不可少的工具。本文旨在对新教学理念指引下，语文教学的改革方法和策略进行分析，挖掘符合当前教育发展和对个人要求的语文教学新举措。

关键词：新课改;语文教学;文学素养

语文教学不应只停留在教授基础知识、提高个人发展必须的语言能力上，更应注重对文学素养的提升、个人情怀的丰富及学习能力的培养上。我国悠久敦厚的文学历史给语文教学提供了良好的环境和条件，如何通过对教学方法的改革、教学情境的建立等，利用好得天独厚的语文资源，值得进行深入的讨论。

一、丰富教学方法，改变传统课堂氛围

语文是一门内容和形式都极其丰富的学科，语文教学不光有着传道受业解惑的使命，还肩负着对国家传统文化的继承发扬、培养学生文学功底及升华学生精神世界的重任。对语文教学的方法，不应拘泥于传统教学模式中，老师教授课本知识、学生进行背诵等死板的方式。为了更好激发学习兴趣，提高语文教学的质量和效果，应该对教学的方法进行改革和创新。例如在文言文的教学中，我国选入教材的文言文多以故事形式为主，老师可选取学生进行角色扮演，以表演的形式将文章呈现出来，这样有利于对文章的深刻理解及记忆。也可将学生分为古代和现代两组进行表演，这样原文和翻译的内容都能够具体呈现[1]。

语文教学中还应注意相关知识的延伸，以古诗词教学为例，诗词中往往包含大量古代习俗及物品，也呈现出古人的生活画面。如“金樽清酒斗十千”这句诗中便包含了古代对杯子的称呼“樽”，涉及到这样的内容时，老师可提前将相关的图片准备好在课上进行分享，让学生更直观的理解诗词意思，以代替完全语言上的翻译。这样，也能让学生更好的了解传统文化，了解自己国家的历史。

以多种多样的教学方法，丰富课堂内容，改变原本枯燥无趣的课堂氛围，让学生在开放、多样的课堂中更好的掌握知识，是进行语文教学改革的重要措施。

二、建立相关的学习情境

情景教学是教育改后被广泛利用的教学方法，在语文教学中，涉及到诗词、古文、阅读等方面时，可将情景教学加入其中。通过设立相关的情境，能让学生融入其中，体会作者及文中人物的心理、情感。情境的建设不光能提高学生上课的专注度，也能激发学生对文学更深层次的体会，培养文学情怀。

如今，很多优秀的古代、当代文学被翻拍成电影、话剧等艺术作品，这些文学作品在语文教材中也有很多的体现，如《雷雨》。在课上观看相关的话剧作品，要比传统语文教学中的讲解方法——分角色朗读，更有代入感，其中复杂的人物关系及强烈的感情抒发在直观的影片中能得到淋漓尽致的表达，也最能够被学生体会到。在课程结束后，应对文章的中心思想及写作方法等进行总结，把一些好的写作方法、赏析方法落实到书面上，以便学生积累。当然，什么样的文章适合利用上述的方法进行学习讲解、观看影片的时长及占整体教学安排的比重，需要通过老师的仔细研究和规划。对课上氛围也要进行严格的把控，学生的心理容易受到外界情绪的影响，老师要做好其中的協调工作，把教学效果发挥到最大。

三、注意学习兴趣的培养

不同年龄层次的学生在其兴趣爱好、学习能力上存在很大差异。语文兴趣的培养，应分阶段进行，贯穿语文学习的全过程。对于低年级的学生，其关注的重点可能在语文故事本身的趣味性及课上相关道具的使用上。例如低年级课本中《小猴子下山》这篇课文，在讲解时，老师可以在课前组织学生自己制作文中提到的物品道具，并在课上利用道具进行教学演示。通过提高课堂参与度及上课的趣味性，充分激发小学生学习语文的兴趣，同时也培养了动手能力。

而对于中学生来说，鉴赏分析能力均有了很大程度的提升，其兴趣爱好也更加广泛，在培养语文兴趣时，应注意多种授课方式的结合，选取中学生感兴趣的话题和内容进行课上探讨。增加文学鉴赏课，其形式可包括影视作品、曲艺、小说等，培养学生对文学相关内容的爱好和赏析能力[2]。

四、改变课程结构，加入实践活动

任何形式的学习都是为在现实生活中的应用做准备，在实践中学习也能达到最好的学习效果。将理论教育与实践教育结合起来，是教育改革、课程体系改革的新要求，也是最具实际意义的措施。在实践中获取的知识更具有实用性，容易被记忆和理解消化，同时实践也能检验课堂学习的成果，并发现日常教学、学生学习方面的不足之处，进行完善和改正。如语文作文教学中，进行室外的采风活动或社会公益活动，把切身观察到的事故和感受融入到作文当中。要知道，丰富的精神世界来源于丰富的人生体验。繁重的学习压力和来自家庭、学校的过度保护使得现在的学生与社会的接触较少，生活体验不够。通过创造这样的实践机会，丰富个人经历和内心情感，对语文作文的学习及写作能力的提升有很大帮助。

教育的改革是长期持续的过程，相信通过教育相关人员的不断创新和努力实践，能够为语文教育的改革提供更多切实可行的意见和方法。

参考文献：

[1]向楠楠.翻转课堂：初中语文教学改革的创新之道[J].甘肃教育，2018（24）：81.

[2]孙云.基于生活化理念改革初中语文作文教学的实践与探索[J].农家参谋，2017（14）：167.