生活情境对小学数学的实用性

唐伯菊

摘 要：生活情境教学的介入可有效提高学生在课堂上的热情和积极性，还能提高学生的创新能力和实践能力，是现阶段小学数学教学的必然趋势。

关键词：小学数学;实用性;兴趣;趋势

小学数学教学取得高效的关键，是调动学生的学习兴趣，小学生好奇心强，他们只对自己好奇的东西产生探究欲望，而生活中的数学现象和数学问题正是唤醒学生好奇心的主要载体。生活情境教学的介入可有效提高学生在课堂上的热情和积极性，还能提高学生的创新能力和实践能力，是现阶段小学数学教学的必然趋势。本文就生活情境教学融入小学数学教学的实用性进行探讨。

一、生活情境结合小学数学教学的意义

将生活情境应用到小学数学教学中，可以有效提高学生们对数学的认知程度，还可以有效地调动学生们的积极性。数学属于一种带有抽象性的学科，要求学生有一定抽象性思维，但是小学生年龄较小不能完全达到要求，因此运用生活当中的一些实例来教学，可有效的把抽象性的知识转变为形象的知识，有助于学生的理解和掌握。

另一方面，传统数学课堂上一般都是由老师来主导讲授，学生们只是按照老师的要求写写算算，是一种被动性的学习过程，枯燥无味，使得学生们对上课学习失去兴趣，课堂上不能理解和掌握课所传授的知识方法，更不会将数学知识应用到生活中去。而应用生活情境教学，可以在课堂中加入生活实际情景，这会提高学生的积极性，还能改善课堂学习氛围，从而使学生掌握数学知识的同时提高了自身实践探索能力。

二、生活情境对小学数学教学的实用性

（一）提高学生的学习热情

小学数学教育作为最基础的教育形式，对于学生日后学习数学的好坏起着非常重要的作用。因此在小学期间就要激发学生学习数学的热情，让学生喜欢数学这门课程，使得学生便于理解和掌握数学知识。将生活情境应用到数学教学当中，可有效提高学生的學习热情。生活情境的结合能将课堂上的数学知识和生活紧密联系起来，这样学生可以通过自身生活的经历对数学知识进行理解和掌握，使知识变得简单易懂，可增加自信和学习热情。比如，“克与千克”对于一个小学二年级的学生来说有点抽象，难以理解其字面意思，这时老师可以利用生活情境进行教学。老师可以去超市记录一些常见食物上的重量标签，或者携带几件生活上常见的食物或其他物体到课堂上来。然后拿实际物体跟学生们进行互动教学，如一个面包500克，而一包方便面100克，这样老师可以通过食物中两者之间的比例等让学生掌握克的概念，还可以用1千克的矿泉水和500克的水来举例，让学生们理解克与千克之间的换算关系。

（二）激发学生创新思维

应用生活情境进行数学教学时，老师可以提出一些生活实例联系课本上的知识，然后引导学生们进行自由想象，这样不经能使学生积极热情的参与到课堂教学中，还能有效地锻炼学生的创新思维。比如打个比方说，学习圆的时候，可以让学生们想象自家里什么东西是圆的，或者在自己桌子上现在有什么东西是圆的，再或者来学校的路上看到的圆形的东西是什么等等。学生们会对日常中发现的和看到的东西进行想象，这样不仅能够锻炼联想能力，还能对数学知识进一步加深印象，从而便于理解。在此基础上老师还能提问，“如果有一间屋子，你会用什么样的圆和组合来进行装饰呢？”这时学生们会对空屋子进行想象，然后再想象各式各样的圆和组合来对屋子进行装饰，这样不仅再次加深了对圆的认识还能锻炼自身创新能力。

（三）提升学生实践能力

在进行小学数学教学时有机结合生活情境教学的话，有助于提高学生的日常生活中实践能力，再经老师的相应指导学习，可加深对数学的理解和认识，使课堂上的知识运用到生活中去。比如打个比方说，学习年月日的时候，老师可以询问学生生日是哪年、哪月、哪日，让其算算出生那天是星期几，然后一年后的那天是星期几，或者随意说一个日期让学生算算是星期几，通过这种计算日期的学习，能使学生认识和理解生活中的年月日知识，进而脑海中有一个对日期的概念。再比如，学习小数的知识时，老师可以事先准备好商品模型、价格标签以及教学纸币，可以找几名同学充当父母、售货员和买东西的小朋友，进行情景对话。然小朋友选几样东西，让父母选几样东西后结账，让学生们运用小数的知识进行商品价格的计算，计算出要付多少钱，参与同学和在下面坐着的同学均需要进行计算，然后依次让所有学生都进行一遍，这样不仅能让学生们对小数的知识加深印象和更加便于掌握，还因与实际生活结合在一起，使学生的生活应用能力得到了提升。

综上所述，生活情境结合小学数学教育，能提升小学生的数学学习热情和积极性，还能锻炼学生的创新能力以及培养学生的开放性思维能力。老师可以通过相应的引导教学，提高学生的实践能力，还可提高学生在生活中运用数学的应用能力，因此老师应从多个教学角度入手，打破传统的教学方式。在小学数学教学中，融入生活情境教学，提高数学学习兴趣和教学效果，需要我们不断地探索应用。