中职化学课堂趣味教学的应用

刘亚茹

摘 要：学生在学习化学知识时，总会觉得化学知识内容抽象，知识点多，结构复杂，无法理解反应方程式。因此化学是教师难教，学生难学的一门学科，传统教学中的应试课堂更是让学生觉得化学课堂枯燥乏味，对此，教师应对教学模式进行改革，采取一定的趣味化教学。本文笔者根据自身教学经验，从实际出发，通过一系列的教学方式对提升学生对化学的学习兴趣进行的简单尝试。

关键词：中职化学;课堂实验;趣味教学

与语文、英语、数学等学科相比，化学学科在学习过程中实验教学占据着十分重要的位置，化学实验反应更是支撑化学知识的基础。在化学学科教学中教师要从实验出发，利用化学实验激发学生的学习兴趣，并通过多种多样的实验教学模式，让学生真正掌握化学知识，提高化学成绩。

一、化学实验增加课堂学习趣味

化学知识与其他学科知识相比逻辑性与抽象性都更强，在中职化学课堂中采用趣味性教学模式，在化学实验教学中为学生展开具有趣味性的实验，增强化学学习的趣味性，从而更好地调动学生学习化学的热情与学习兴趣，使学生能够积极的参与到实验操作中，转变被动接受知识的心理活动，更加主动地投入到化学实验课堂中，使学生能够快速掌握化学实验的操作不走，清楚掌握教材中的化学实验现象与原理，从而推导出化学方程式，以便于学生更好地学习化学知识。

例如，在进行“铁在氧气中燃烧”实验时，在教学中教师先为学生进行演示实验，之后，在组织学生进行实验操作，在实验操作中有的学生因为兴趣高昂，有时会出现出现自己一人完成实验。教师可根据教学步骤，将学生每4-5人为一小组，以接力棒的形式让学生进行实验，小组内成员依次按照实验操作步骤完成实验，这样能全面锻炼学生的动手操作能力，增强学生对化学学习的兴趣，激发学生的主观能动性。在“铁在氧气中燃烧”实验中，需要学生掌握铁在剧烈燃烧后会释放热量并产生黑色的固体，这种黑色的固体就是四氧化三铁，学生在进行实验过程中教师要明确注意事项，培养学生正确、规范的进行试验。学生在进行实验过程中，教师要引导学生仔细观察实验现象，将实验原理与现象相结合推导出方程式3Fe+2O2 Fe3O4，利用化学实验帮助学生记忆、理解并掌握化学方程式，同时，在接力实验中增添实验的趣味性，进一步激发学生对化学知识学习的趣味性，提高学生的学习质量。

二、信息技术提升学生学习兴趣

随着信息化社会的发展，教育教学也相应的融入信息技术，在中职化学教学中教师也应当顺应教育潮流，并利用学生对信息技术的兴趣，在教学中适当的引入多媒体信息技术，为学生制作相应的课件，通过多媒体教学为学生更为立体的展示教学内容。通过多媒体技术为学生开展动态教学，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，推动学生主动地参与到课堂教学中，从被动学习变为主动学习，真正提升学生的学习效率。

例如，学生在学习“电解质溶解”时，教师可利用多媒体播放功能为学生进行课件教学，通过视频让学生了解强电解质与弱电解质在不同溶液中溶解的过程和变化特点，并掌握什么是完全电解成离子和部分电解成离子。以硫酸钠和醋酸为例：假设有10个硫酸钠分子，硫酸钠为强电解质，所以要完全电离。再假设有10个醋酸分子，醋酸为弱电解质在水中只有一部分电离，假设只有5个电离了，但还有5个没有电离，这就叫部分电离。没有电离的5个在水中以分子的形式存在，电离的5个以离子的是存在。简单来说，就是完全电离就是全部电离，在水中”全部”以离子的形式存在，没有一分子形式存在的。部分电离则是有一部分以离子存在，另一部分以分子存在。利用视频动画功能，让学生深入理解教学内容，并掌握教学内容，利用多媒体视频功能，提高学生理解能力，增强教学内容的趣味性，从而促进学生积极主动地学习，扎实牢记教材中的内容，提升化学教学质量。

三、问题探究开展教学趣味活动

在以往的中职化学教学中教师多是以硬性的传授知识为主，不考虑学生是否能理解，更没有引导学生对所学问题提出质疑。这种教学阻碍了学生的自主探索能力，导致学生完全依赖教师的讲解，没有形成对知识的探究意识。为了改善这种教学情况，教师在教学中可为学生设计问题，活跃课堂氛围，让学生在教学中能够积极主动的变数自己的想法。这样也有利于教师掌握学生的学习程度，加强学生知识的薄弱点，对于学生提出的问题，采用引导教学，指导学生自己探究学习内容，增强学生探究意识。

在短时间内快速理解和掌握新课内容，有利于推动化学教学进度，从而体现应用趣味性教学模式具有重要意义和作用。

例如，在学习“原子结构以及核外电子运动”时，教师就可为学生开展问题教学，让学生通过一系列的问题，激发学生对所学知识的好奇心。还可为学生设计简单的竞赛问答活动，进一步激发学生对所学知识的探究兴趣，推动学生积极主动地探究化学教材内容，从教材中找到答案，推动课堂氛围。在學生的问答过程中，加深学生对化学知识的理解，并加强学生对核外电子远东规律和运动状态的掌握，了解化学院子结构形成的过程。

参考文献：

[1]李俊旺.开发趣味实验 提高中职化学教学质量[J].课程教育研究，2015（10）：144-145.

[2]李祥新，王艳.趣味实验在中职《无机化学》教学中的应用[J].当代职业教育，2014（07）：52-54.